Анализ работы МОАУ СОШ №6 за 2016–2017 учебный год

1. Аналитическая часть отчета.

1.1. Общие сведения об образовательной организации

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 Муниципального образования город Горячий Ключ. Изменения статуса общеобразовательного учреждения в текущем году не происходило. Правоустанавливающие документы, на основании которых образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность следующие: Устав общеобразовательного учреждения, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации, локальные акты, регламентирующие отдельные виды и формы деятельности учреждения, которые являются приложением к уставу и утверждены общим собранием коллектива и педагогическим советом.

1.2. Оценка образовательной деятельности организации

Информация о реализуемых образовательных программах

Наименование образовательной программы	Количество классов, обучающихся по данной программе	Количество обучающихся в указанных классах
Образовательная программа начального общего образования	15	374
Образовательная программа основного общего образования	14	366
образовательная программа среднего общего образования	3	47
Всего	32	787
образовательная программа внеурочной деятельности	24	599

 

Образовательные задачи, поставленные при предыдущем самообследовани выполнены в полном объёме.

На начало 2016– 2017 учебного года в МОАУ обучалось 786 учащихся.

Многодетных семей- 167, в них детей, учащихся в МОАУ СОШ №6- 369

Малообеспеченных  –4 учащихся

Детей инвалидов- 11 человек

Опекаемых детей- 7 человек

Приёмных детей- 5 человек

На конец  2016– 2017  учебного года в МОАУ обучается 781 учащихся.

Многодетных семей- 169, в них детей, учащихся в МОАУ СОШ №6- 371

Малообеспеченных  – 27 учащихся

Детей инвалидов- 11 человек

Опекаемых детей- 7 человек

Приёмных детей- 5 человек

 

За отчётный период произошли позитивные изменения в количественном составе обучающихся: увеличилось количество обучающихся по образовательной программе начального общего образования на 6,9%, обучающихся по образовательной программе основного общего образования на 3,9%, обучающихся по образовательной программе среднего общего образования на 20%. Можно сделать вывод, что в целом контингент учащихся стабильно возрастает. В связи с этим необходимо, возможно, в ближайшем будущем задуматься об увеличении средней наполняемости классов, если не будет предусмотрено возведения новых зданий на территории школы.

На начало 2016 – 2017  учебного года

Состоящих на учёте в ОПДН МВД города Горячий Ключ – 3 учащихся;

Состоящих на ВШУ- 3 учащихся

На конец  2016 – 2017  учебного года в МОАУ обучается 781 учащихся.

Состоящих на учёте в ОПДН МВД города Горячий Ключ – 9 учащихся;

Состоящих на ВШУ- 2 учащихся;

В течение 2016-2017 учебного года было снято с учёта в ОПДН МВД 3 учащихся. Поставлено на учёт в ОПДН МВД г.Горячий Ключ также 3 учащихся. Двое учащихся 5 класса были поставлены на учёт за совершение общественно — опасного деяния, один учащийся 9 класса  был поставлен на учёт за правонарушение.

За 2016-2017 г. не было совершено  преступлений среди несовершеннолетних учащихся МОАУ СОШ №6, которые были бы поставлены на учёт в ОПДН МВД по г.Горячий Ключ, ВШУ.

За отчётный период прибыло 27  , выбыло 34 учащихся

1.3. Оценка системы управления организации.

Структурные подразделения в школе отсутствуют.  Административные обязанности в педагогическом коллективе распределены следующим образом: заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 2 единицы, заместитель директора по воспитательной работе – 1 единица, заместитель директора по АХЧ – 1 единица. Социальный педагог – 1 единица, педагог-психолог – 1 единица, педагог-организатор – 1 единица. Основная формы координации  деятельности аппарата управления – педагогический совет. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании учебно-воспитательного плана работы школы. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целью и задачами школы по следующим блокам:

организационно-педагогические мероприятия;

учебно-методическая деятельность;

управление инновационными процессами;

система внутришкольного контроля;

воспитательная работа;

административно-хозяйственная деятельность;

психологическая служба;

логопедическая служба;

работа библиотеки.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости.  Осуществление контроля сопровождалось соблюдением основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности.  Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаний методсовета, производственных совещаний.

Для сбора информации от потребителей и участников образовательного процесса о нововведениях в образовательной организации используются различной формы анкетирования, социальные опросы, которые проводятся о мере назревания необходимости. С целью получения «обратной связи» используется телефон  «горячей линия», общешкольные родительские собрания. заседания Совета школы и другие формы

1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

Основные образовательные программы реализовывались без существенных изменений. Основная образовательная программа реализовалась через учебный план и внеурочную деятельность.  Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям развития личности:

— спортивно-оздоровительное;

— духовно-нравственное;

— социальное;

— общеинтеллектуальное;

— общекультурное.

Школой выполнялись требования к условиям реализации программы начального, основного общего образования, а именно к кадровым, финансовым, материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы и к достижению планируемых результатов начального, основного общего образования. Результатом реализации указанных требований стало создание комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей хорошее качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Достижения обучающихся за истекший год следующие:

 

1 классы

Приступило к занятиям в начале года 95 учащихся. Закончили тоже 94 учащихся. Среди первоклассников есть дети, которые не справляются с требованиями программы в полном объёме.

В 1а – 5

1б – 4

1в – 3

1г – 3

То есть всего потенциально неуспевающих первоклассников 15 человек

Во втором классе классным руководителям необходимо провести работу с родителями по прохождению ПМПК

2 классы

Всего второклассников на начало года 92 ученика, к окончанию года  94 ученика. Не справляются с программным материалом:

2а – 4

2б – 4

2в – 5

2г – 2

Необходимо рекомендовать родителям этих учащихся обратиться в ПМПК. Психологу школы и классным руководителям активизировать работу в этом направлении

3 классы

К занятиям приступило в начале года 101 ученик, к окончанию года 103 ученика.

неуспевающих – нет.

Но на справляются с программным материалом:

3а – 1

3б – 6

3в – 0

3г – 3

Всего 10 учеников. Часть из них имеют справки ПМПК, часть нет. Но ведь даже эти справки не помогают им справиться с программным материалом.

отличников по третьим классам – 12, первую четверть закончили на «отлично» — 8,

окончили четверть на «4» и «5» — 34, в первой четверти таких было 38

с одной «3» закончили год 10 учеников, первую четверть — 9

с одной «4»  4 ученика , в первой четверти закончивших с одной четвёркой не было.

В целом процент качества в 3 классах по сравнению с первой четвертью увеличился на 1% с 43,6 до 44,6

Степень обученности по третьим классам в целом стала ниже. 75,5 на конец года и 76,3 в первой четверти на 0,8%.

Отличников и хорошистов

в 3а классе – 40%, по итогам первой четверти их было 42%.

в 3б классе -35%, по итогам первой четверти 27%

в 3в классе -58%  по итогам первой четверти 46%

в 3г классе – 46%, по итогам первой четверти 60%

То есть рост хорошистов и отличников показали только 3б и 3в класс., в 3а и 3г классе процент качества уменьшился.

По предметам традиционно меньше всего оценок «4» и «5» по русскому языку и математике.

4 классы

В четвёртых классах контингент учащихся следующий:

на начало четверти – 84

к окончанию четверти 85

Неуспевающих – нет

На успеваемость 4 классов хочется обратить особое внимание, так как они выпускники начальной школы и учителя – предметники основной школы принимают их со следующими результатами:

Обучаются на «5» — 9 человек, первую четверть закончили на «отлично» 4 ученика,

С одной «4» — 2 учащихся, в первой четверти таких учащихся не было.

на «4» и «5» — закончили год 22 ученика, первую четверть закончили на хорошо и отлично 20 учеников.

с одной «3» закончили — 11 учеников, по сравнению с первой четвертью это количество увеличилось. Их было 9.

В 4 классах не справляются с программой всего 9 учеников:

в 4а – 4

в 4б – 3

в 4в — 5

Хорошистов и отличников в целом по четвёртым классам 36, 4% (31 ученик)

Из них

в 4а – 39,2% (11 учеников)

в 4б – 37,9% (11 учеников)

в 4в  — 32,1% (9 учеников)

В целом по параллели процент качества составляет 33,3%, во второй четверти этот показатель составлял 32,1%

Хочу в 4 классах остановиться и на отдельных предметах. Прежде всего это, конечно, русский язык и математика.

Русский язык

4а – показали знания на «4» и «5» — 12 учеников из 28 (43%)

4б – 16 учеников из 29 (55,2%)

4в – 18 учеников из 28 (64,3%)

То есть более половины учащихся контингента выпускников 4 классов показали результаты по русскому языку на оценку «4» и «5».

Математика

4а – 13 учеников из 28 имеют результаты «4» и «5» (46%)

4б – 16 учеников из 29 (55,2%)

4в – 13 учеников из 28 (46,4%)

То есть 49% учеников справляются с программой на  «4» и «5»

Учителям русского языка  и математики необходимо пофамильно ознакомится с этими учениками и по по возможности постараться не потерять этот контингент хорошистов и отличников   по предметам обязательным для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ.

Остановлюсь и на иностранном языке, который входит в штатный режим с 2020 года, и нынешним четвероклассникам его придётся сдавать как обязательный экзамен

в 4а классе 18 учеников из 28 закончили год на «4» и «5» (64%)

в 4б -13 учеников из 29 (44,8%)

в 4в – 14 учеников из 28 (50%)

Задача учителей английского языка не растерять эти результаты до окончания 9 класса.

5 классы

На начало года в 5 классах было 104 ученика, к окончанию года количество не изменилось

Окончили учебный год на «5» — 7 учащихся, первую четверть закончили на отлично 6 учащихся. На окончание 4 класса отличников в этой параллели было 9. То есть за год мы потеряли двух отличников.

Окончили учебный год  на «4» и «5» в пятых классах 33 ученика, первую четверть закончили на «4» и «5» 27 учеников. На момент окончания 4 класса в этой параллели было 40 учеников. То есть за год мы потеряли 7 хорошистов. В целом по 5 классам процент хорошистов и отличников составляет 38,5. В первой четверти это было 32%, а на момент окончания четвёртого класса процент хорошистов и отличников составлял 48,5%. То есть за учебный год процент качества уменьшился на 10%.

Самый низкий процент качества по русскому языку в 5б классе, 19% оценок «4» и «5». Самый высокий в 5а классе 65% оценок «4» и «5».

Самый низкий процент качества по математике 50% в 5б классе  и в 5г классе. Самый высокий в 5а 76% оценок «4» и «5».

Нельзя не отметить результаты мониторинговых работ, которые, к сожалению, показывают нам стабильно низкие результаты по всему перечню УУД. А потому хочу ещё раз настоятельно рекомендовать всем без исключения учителям-предметникам на следующий учебный год все проверочные и контрольные работы строить на основе текста с формулировкой заданий, требующих развёрнутого ответа, как то выписать слова, словосочетания, построить соответствия и так далее по аналогии с мониторинговыми работами. Сейчас эти материалы имеются в открытом доступе. А умение формировать банк заданий считается необходимым умением учителя по всем профессиональным стандартам.

Всего по 3-5 классам отличников 28, в первой четверти было 18 отличников.

Успевают на «4» и «5» — 89 учеников, в первой четверти хорошистов было 84.

В целом качество обучения по 3-5 классам составляет 40%, в первой четверти было 35,1%. То есть по результатам 2016-2017 учебного года качество обучения выросло на 4,9%. Успеваемость по 3-5 классам 100%. Не аттестованных по болезни, это учащиеся со справкой, не требующей аттестации, 2 ученика

6  классы

—  на конец года 76 человека. Из них  обучаются на «отлично»  – 8 человек (было 6 человек), хорошистов —  22 человека (было – 15 человек),  2 человека окончили год с одной «3» (было 9 человек). 2  учащихся 6-х классов обучались на дому и успешно окончили год. в 6-х классах наибольший процент качества в 6 Б классе – 39,2 %.

7 классы

—  на конец года 68  человека. Из них  обучаются на «отлично»  –6  человек (было 7 человек), хорошистов —  10  человека (было – 6 человек),  4 человека окончили год с одной «3» (было 5 человек). 1  учащаяся 7 Б  класса  Бреер Марина обучалась на дому, она не аттестовывается по болезни. наибольший процент качества в  7А  классе – 46  %.

8 классы

— на конец года 60  человек. Из них  обучаются на «отлично»  – 5  человек (было 7 человек), хорошистов —  9   человека (было – 10 человек),  4 человека окончили год с одной «3» (было 2 человека). Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет, наибольший процент качества в  8А  классе – 28,5 %.

9 классы

— на конец года 70  человек. Из них  обучаются на «отлично»  – 6  человек (было 5  человек), хорошистов —  14   человек  (было – 16  человек),  4 человека окончили год с одной «3» (было 4 человека). Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет, наибольший процент качества в  9 А  классе – 45 %.

10 классы

— на конец года 18  человек. Из них  обучаются на «отлично»  – 2 человека, хорошистов —  5 человек. Наибольший процент качества в 10  А  классе – 65,3  %. Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет.

11 класс

— на конец года  31 человек. Из них  обучаются на «отлично»  – 4 человека, хорошистов —  13 человек.  % качества по 11 классу составил 60%.

Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет.

 

Задачи:

Повысить персональную ответственность педагогов за конечные результаты своего труда.

Учителям предметам  на заседаниях ШМО изучить итоги успеваемости учащихся за 2016 — 2017 учебный год и наметить планы  по  повышению степени обученности учащихся по предметам.

Учителям предметникам 9, 11 классов  запланировать с начала учебного года 2017 — 2018 учебного года подготовку к ГИА.

Анализ

государственной  (итоговой) аттестации

выпускников 9 – х  классов  МОАУ СОШ № 6 МО город Горячий Ключ

в 2016   — 2017     учебном году

Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов осуществляется на основании:

—  Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

— Приказа Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» с изменениями.

В 2016 – 2017   учебном году государственная  итоговая аттестация за курс основной общей школы в 9-х классах   была своевременно организована и проводилась по плану в соответствии с требованиями нормативных документов МО РФ, Министерства образования, науки и молодежной политики  Краснодарского края, а также  документов УО администрации муниципального образования город Горячий Ключ  с 26 мая по 23  июня 2017  года.

Государственные программы по всем предметам учебного плана выполнены в полном объёме.

Государственная итоговая аттестация  в 9 классе проходила в 2 формах: ГВЭ и  в форме ОГЭ.    В связи с изменениями, внесенными в Порядок проведения ГИА  за курс основной общей школы, в 2016 – 2017  учебном году обучающиеся 9-х классов должны сдавали 2 обязательных экзамена и 2 предмета по выбору, которые тоже влияли на получение аттестата.

Учащиеся МОАУ СОШ № 6, имеющие рекомендации  по  обучению по программе СКК 7 вида (всего 5 человек)   на основании  поданных заявлений   сдавали  экзамены  в форме ГВЭ.

Экзамены прошли без нарушений,  учащимися  получены отметки по русскому языку и математике – 4 и 5.

В ходе подготовки к  государственной  итоговой  аттестации была  организована  и проведена  следующая работа:

• Разъяснительная работа по изучению Положения о государственной итоговой аттестации и ознакомление с документацией регламентирующей процедуру проведения ГИА со всеми участниками образовательного процесса (учителями, учащимися, родителями).
• Разъяснительная работа с родителями (законными представителями) позволила определить выбор формы экзаменов, а именно: из 5  выпускников, имеющих справки 7 вида  5 учащихся сдавали только по  2 экзамена.
• Проверка объективности оценки знаний учащихся (краевые диагностические работы, просмотр классных журналов, тетрадей, посещение уроков и дополнительных занятий, организация курсов по выбору, пробные экзамены по русскому языку и математике).
• Проведение тренировочных занятий по заполнению бланков по предметам.
• В учебных кабинетах были оформлены уголки по подготовке к государственной  итоговой  аттестации.

В 2016 – 2017   учебном году в 9-х  классах обучались 71  человек. Из них 1 человек обучался  на дому по состоянию здоровья (Варданян Арсен -9Б класс).  На основании положения и решения педагогического совета были допущены к государственной итоговой аттестации  70  учащихся 9-х классов.

Учащаяся  Шибаева Елена  (9Б класс) не допущена к государственной итоговой аттестации и оставлена на повторный год обучения.

Учащиеся 9 А  класса Конюхов Александр, Макаренко Сергей, Юмукян Арут и учащиеся 9 Б класса Сосинович Семен, Шевченко Снежана, Варданян Арсен   экзамены сдавали в форме  государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

 

Итоги государственной  итоговой  аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6  за 2012 — 2013 учебный год в  новой форме
Предмет	Кол-во Уч-ся	Экзаменационная оценка				Обученность	Качество
		«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	57	2	48	7	—	61,8  %	87,7%
Русский язык	57	31	21	5	—	81,1  %	91,2%
Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6 за 2013 – 2014 учебный год в  форме ОГЭ
Предмет	Кол-во Уч-ся	Экзаменационная оценка				Обученность	Качество
		«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	38	4	35	0	0	67,7%	100%
Русский язык	38	21	17	1	0	82,7%	97,4%
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6  за 2014 – 2015 учебный год в  форме ОГЭ
Предмет	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	62	0	35	23	4	50,4%	56,45 %
Русский язык	62	10	23	26	3	70%	53,23 %
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6  за 2015 – 2016 учебный год в  форме ОГЭ
Предмет	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	69	1	41	24	3	52,6 %	60,9 %
Русский язык	68	3	31	31	3	50,6 %	50 %
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6  за 2016 – 2017 учебный год в  форме ОГЭ
Предмет	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	64				0	100%
Русский язык	64				1	98,4%

 

Сравнительный анализ результатов ГИА-9 по математике  за 6 лет:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость в %	Качество в %	«5»	«4»	«3»	«2»
2011-2012	28	9а-Скибина Н.А.	100%	82,1 %	10	13	5	—
	27	9б – Хараху Л.С.	100%	59,3 %	1	15	11	—
	11	9 в- Двойникова И.В.	100%	0 %	—	—	11	—
2012-2013	27	9а – Скибина Н.А.	100%	81 %	2	48	7	—
	26	9б- Хараху Л.С.	100%	88 %
	3	9в – Хараху Л.С.	100%	66 %	—	2	1	—
	1	9 экстернат	100%	16,7 %	—	1	—	—
2013-2014	26	9а — Двойникова И.В.	96,2%	69,2 %	2	16	7	1
	23	9б- Двойникова И.В.	100%	91,3 %	2	19	2	—
	2	9в -Скибина Н.А.	100%	0  %	—	—	2	—
2014-2015	30	9А – Скибина Н.А.	93,3%	50 %	0	15	13	2
	32	9Б– Двойникова И.В.	93,8%	62,5 %	0	20	10	2
2015-2016	29(1)	9А – Обруч С.М.	100 %	69 %	1	19	9	0
	21	9Б – Обруч С.М.	95,2 %	66,7 %	0	14	6	1
	19(2)	9В – Обруч С.М.	89,4 %	44,4 %	0	8	9	2
2016-2017	33	9а — Двойникова И.В.
	31	9б – Обруч С.М.
					5	49	10	0

 

Динамика обученности выпускников 9-х классов

по математики в сравнении с  краевым и  районными показателями

 

Математика	Средний балл по предмету
	краевой	средний тестовый балл городской	средний оценочный балл городской	средний оценочный балл школьный	средний тестовый балл школьный
2013-2014ученый год	18,8	19,12			20,5
2014 – 2015 учебный год	17,75	16,84			15,89
2015-2016 учебный год					15,06
2016 – 2017  учебный год		17,32	3,9	3,9	17,40

 

Максимальный балл за экзаменационную работу по математике  — 22, в прошлом году  максимальный балл был 22 балла.

Рекомендации: по математике

1. Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам.
2. Организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным темам.
3. Проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях
4. С учащимися, претендующими на получение высоких баллов рассмотреть критерии оценивания заданий повышенного уровня сложности

В 2016 — 2017 учебном  году выпускники сдавали  экзамен по русскому языку с использованием  аудиозаписи текста изложения. КИМ состоял также из 3-х частей: тесты, изложение, сочинение.

 

Результаты ГИА в  форме ОГЭ  по русскому языку :

Кол-во уч-ся, сдававших предмет	Успеваемость %	Качество знаний %	Отметки
			«5»	«4»	«3»	«2»
2012-2013 учебный год – 57чел.	100	91,2%	31 (54,4%)	21 (36,8%)	5 (8,8%)	—
2013 — 2014 учебный год – 38 чел.	100	97,4%	20 (52,6%)	17 (44,8%)	1 (2,6%)	—
2014 – 2015 учебный год – 62 чел.	95,2%	53,2%	10 (16%)	23 (37,1%)	26 (41,9%)	3 (5%)
2015 – 2016 учебный год – 68 чел.	95,6 %	50%	3	31	31	3
2016 – 2017 учебный год – 64 чел.	98,4%	59,4%	16	22	25	1

 

Результаты ГИА в  форме ГВЭ  по русскому языку :

Кол-во уч-ся, сдававших предмет	Успеваемость %	Качество знаний %	Отметки
			«5»	«4»	«3»	«2»
2016 — 2017 учебный год – 6 чел.	100%	100%	3	3	0	0

 

Сравнительный анализ результатов ГИА-9 по русскому языку за 6 лет:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»
2011-2012	28	9а – Куликова О.Н.	100%	89,2%	11	14	3	—
	27	9 б – Шемякина И.В.	100%	92,6%	16	9	2	—
	11	9в – Степаненко Т.М	100%	90,9%	6	4	1	—
	66	ИТОГО	100%	90,9%	33	27	6	0
2012-2013	27	9а — Куликова О.Н.	100%	100%	18	9	—	—
	26	9б – Гостеева Г.Р.	100%	84,6%	9	12	5	—
	11	9 в – Степаненко Т.М.	100%	33%	1	8	2	—
	1	9 экстернат	100%	100%	—	1	—	—
	65	ИТОГО	100%	79,4%	28	30	7	0
2013-2014	26	9а  – Шемякина И.В.	100%	92,3%	10	14	2	—
	23	9б — Куликова О.Н.	100%	100%	15	8	—	—
	2	9в — Куликова О.Н.	100%	50%	—	1	1	—
	51	ИТОГО	100%	80,8%	25	23	3	0
2014-2015	30	9А – Федотова И.А.	97%	53,3%	3	13	13	1
	32	9Б – Федотова И.А.	94%	53,1%	7	10	13	2
	62	ИТОГО	95,2%	53,2%	10	23	26	3
2015-2016	29(1)	9А – Гостеева Г.Р.	97%	44,8%	3	10	15	1
	21	9Б – Степаненко Т.М.	100%	50%	0	10	10	0
	19(2)	9В – Гостеева Г.Р.	89%	52,6%	0	10	7	2
		ИТОГО	94%	50	3	31	31	3
2016-2017	33	9А – Шемякина И.В.	100%
	31	9Б – Федотова И.А.	96,8%
		ИТОГО	98,4%

 

Динамика обученности выпускников 9-х классов

 по русскому языку в сравнении с районными показателями.

Русский язык	средний балл по предмету
	краевой	городской	средний оценочный балл городской	средний оценочный балл школьный	Школьный
2013 -2014   ученый год	37,0	36,47			38,21
2014 – 2015 учебный год	28,23	27,27			27,52
2015 – 2016 учебный год					25,39
2016 – 2017 учебный год		28,39	3,8	3,8	29,75

Максимальный балл по русскому языку составил  39 баллов (в прошлом учебном году — 36 баллов).

Рекомендации по русскому языку:

1. Повышать уровень письменной речевой культуры учащихся.
2. Организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным темам.
3. Определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем и работать над их развитием.
4. С учащимися, претендующими на получение высоких баллов рассмотреть критерии оценивания заданий повышенного уровня сложности.

 

Предметы по выбору:

№ п/п	Наименование предмета	Количество выборов
1	География	2
2	Биология	31(было 25)
3	Химия	7
4	Физика	2
5	История	4( было 2)
6	Обществознание	51 ( было 44)
7	Информатика и ИКТ	30 ( было 9)

 

Анализ результатов ГИА-9 по химии:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	2	9а — Абушаева Ю.И.	100%	100 %	1	1	0	0	25,5
2016-2017	7	9а — Абушаева Ю.И.	100%	100 %	3	4	0	0	25,5

 

ХИМИЯ

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	37	24,8	4,3
МОАУ СОШ № 6

 

Анализ результатов ГИА-9 по информатика:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	5	9а — Дыганова О.В.	100%	60 %	2	1	2	0	12,6
	1	9б — Дыганова О.В.	100%	0%	0	0	1	0
	3	9в — Дыганова О.В.	100%	67%	0	2	1	0
	9		100%	55,56%	2	3	4	0
2016-2017		9а — Дыганова О.В.
		9б — Дыганова О.В.
ИТОГО

 

ИНФОРМАТИКА

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	122	13,1	3,9
МОАУ СОШ № 6

 

Анализ результатов ГИА-9 по обществознанию:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	19	9а – Буланая И.в.	100%	52,6%	3	7	9	0	23,8
	15	9б – Бояркина М.В.	100%	40%	1	5	9	0
	10	9в – Бояркина М.В.	100%	40%	0	4	6	0
ИТОГО	44		100%	45,5%	4	16	24	0

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	433	24,9	3,6
МОАУ СОШ № 6

 

Анализ результатов ГИА-9 по географии:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний тестовый балл
2015-2016	4	9а – Архитко Н.Н.	100%	0%	0	0	4	0	18,4
	11	9б – Архитко Н.Н.	100%	54,5%	1	5	5	0
	10	9в – Архитко Н.Н.	100%	70%	0	7	3	0
ИТОГО	25		100%	52%	1	12	12	0
2016-2017	1	9а – Буланая И.В.	100%	0%	0	0	1	0	14
	1	9б – Буланая И.В.	100%	0%	0	0	1	0
ИТОГО	2		100%	0%	0	0	2	0

 

ГЕОГРАФИЯ

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	195	19,1	3,5
МОАУ СОШ № 6	2	14	3

 

 

Анализ результатов ГИА-9 по биологии:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	11	9а- Сумец Л.П.	100%	100%	2	8	1	0	25,8
	7	9а- Сумец Л.П.	100%	28,5%	1	1	5	0
	7	9а- Сумец Л.П.		14,3%	1	0	6	0
ИТОГО	25		100%	52%	4	9	12	0

 

БИОЛОГИЯ

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	198	28,4	3,8
МОАУ СОШ № 6	2

 

Анализ результатов ГИА-9 по истории:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	1	9а – Буланая И.В.	100%	100%	1	0	0	0	29
	1	9в- Бояркина М.В.	100%	0%	0	0	1	0
ИТОГО	2		100%	50 %	1	0	1	0

 

ИСТОРИЯ

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	34	25,6	3,8
МОАУ СОШ № 6	2

 

Анализ результатов ГИА-9 по физике:

 

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	4	9а- Соловьева Л.В.	100%	100%	1	3	0	0	21,5
	2	9б — Соловьева Л.В.	100%	0%	0	0	2	0
ИТОГО	6		100%	66,7 %	1	3	2	0
2016-2017	1	9а — Солодовникова О.Н.	100%	100%	0	1	0	0
	1	9б -Солодовникова О.Н.	100%	100%	0	1	0	0
ИТОГО	2	Солодовникова О.Н.	100%	100%	0	2	0	0

 

ФИЗИКА

 

ОУ	кол-во (чел)	средний тестовый балл	средний оценочный балл
г.Горячий Ключ	64	24,3	3,9
МОАУ СОШ № 6	2

 

Все выпускники вовремя ознакомлены с результатами экзаменов.

Выпускниками 9-х классов не было подано ни одной апелляции по результатам  экзаменов.

 

По результатам государственной  итоговой  аттестации 6  выпускниц ( 8,6% от общего числа выпускников) получили  аттестаты с отличием.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Необходимо в 2017  — 2018 учебном году при подготовке к ГИА в 9 классе решить следующие задачи:

1. Продолжить сложившуюся систему подготовки учащихся к ГИА.
2. Учителям предметникам проводить контрольные работы только на основе текста.
3. Зам. директора по УВР, ответственному за ГИА, усилить внутришкольный контроль над преподаванием предметов по выбору: география, информатика.

Анализ

проведения ЕГЭ по МОАУ СОШ № 6 в 2016 – 2017    учебном году.

 

В 2016 – 2017    учебном году обучались 31  учащихся 11 А класса социально-гуманитарного профиля.

Были  допущены  к государственной  итоговой аттестации за курс средней общей школы – 31  выпускник, получивших зачеты на итоговом сочинении по литературе.

Все  31  выпускник  проходили государственную итоговую аттестацию в форме  ЕГЭ.

В 2016   – 2017   учебном году на обязательном экзамене по русскому языку необходимо было набрать 24 балла для получения  аттестата  и  минимальный порог в 36 баллов для поступления в ВУЗ

Прошли порог  успешности  по русскому языку —  31 выпускник.

Результаты ЕГЭ по русскому языку в динамике за последние 6 лет:

Основные показатели	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014 – 2015	2015-2016	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Степаненко Т.М.	Куликова О.Н./ Шемякина И.В.	Куликова О.Н.	Куликова О.Н.	Шемякина И.В.	Федотова И.А.
Количество выпускников	24	25	28	29	10	31
процент успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0	0	0	0	0	0
средний балл по школе	54,1	62,8 65,6 –гум/ 59,7 – унив.	64,3	63,6	73,6	67,9
средний балл по городу	63,1	65,1	63,9	68,4	71,5	69,8
Средний балл по краю	65,1	66,5	69	70,8	74,8
Средний балл по России			62,5	65,8
самый низкий балл	46	43	44	39	56
самый высокий балл	73	90	90	90	93	98
процент  результатов ниже 50 баллов	20,8%	8%	10,7%		0	9,7%
процент  выполнявших задание С	100%	100%	100%		100%	100%
Порог  успешности	36	36	24	24	24	24

 

 

Рейтинг школ ЕГЭ русский язык

 

Несмотря на то, что в этом учебном году выпускники 11 А класса показали результаты выше  предыдущего  (  в этом году это 2  выпускницы Донцова Анастасия и Яковлева Алла  набрали  96 баллов) , в  целом по классу результат хуже прошлогоднего на 4,1 балла, хуже среднего балла по городу на 0,3 балла. По рейтингу школ наша школа в городе по русскому языку на 4 месте.

 

Результаты ЕГЭ по литературе:

Основные показатели	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Федотова И.А.
Количество выпускников	3
процент успеваемости	100%
процент неудовлетворительных результатов	0
средний балл по школе	67,7
средний балл по городу	56,8
Средний балл по краю
Средний балл по России
самый низкий балл	44
самый высокий балл	96
процент  результатов ниже 50 баллов	33 %
процент  выполнявших задание С	100%
Порог  успешности

 

 

 

 

 

 

Экзамен по литературе сдавали 3 человека и здесь тоже есть высокий балл ( медалистка Донцова Анастасия – 96 баллов, лучший результат в районе). По  сравнению со средним баллом города, результаты выше городского на 10,9 баллов, по городу  наша школа на 3 месте.

    

 Экзамен по математике с  2014 – 2015 учебного  года  разделен на 2 уровня: базовый и профильный. 

Экзамен по математике на базовом  уровне выбрали 31  учащийся,  профильном уровне  выбрали   9(1)  выпускников. Из  которых, одна выпускница повторно сдающая  Белоконева Алла.   Для получения аттестата на базовом уровне необходимо было получить отметку «3» и решить 7 заданий из 20. В этом году Белоконева Алла прошла порог успешности по базовой математике и получила аттестат о среднем общем образовании.

Порог успешности на профильном уровне составил 27 баллов, первичных 6. На профильном уровне  не прошел порог успешности 1 человек (Сызганский Никита),   он   не сдал математику на базовом уровне, поэтому не получил  аттестат. Повторно Сызганский Никита пересдавал математику 28 июня, также на профильном уровне и снова не прошел порог успешности.

 

Результаты ЕГЭ  по математике в динамике за последние 6 лет:

 

Основные показатели	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014 – 2015		2015 — 2016		2016 -2017
Ф.И.О. учителя	Скибина Н.А.	Двойникова И.В.	Скибина Н.А.	Скибина Н.А.		Двойникова И.В.		Скибина Н.А.
Количество выпускников	24	25	28	29		10		31
				Б — 9	П-29	Б — 10	П — 10	Б — 31	П — 10
Процент  успеваемости	83,3%	80%	96,4%	100	95,45%	100%	90%	100%	86%
процент неудовлетворительных результатов	16,7%	20%	3,6%	0 %	4,55 %	0 %	10%	0%	14%
средний балл по школе	32,7	31,6	39,3	3,75	38,0	4,4 /(15,7)	38,1	4,2/ 13,97	36,6
средний балл по городу	42,5	43,9	44,3	4,13	47,8	4,1	45,9	4,3	47,1
Средний балл по краю	43,9	44,8	47,3	4,40	49,5	4,3	49,7
Средний балл по России			46,42	3,95	49,6
самый низкий  балл	24	24	20	3	9	4	27	7	14
самый высокий  балл	48	63	68	5	72	5	70	20	50
процент  результатов  ниже 50 баллов	100%	92%	71,4%	—		—	70%	—	86%
процент  выполнявших  задание С	8%	24%	25%	—		—	10%	—
Порог успешности	24	24	20	7	27	7	27	7	27

 

В 2016-2017 учебном году результаты базовой математики по школе снизились на 0, 2 балла, по сравнению с городом на 0,1 балла.

Результат профильной математики тоже снизился на 1,5 балла, по сравнению с городом на 10,5 баллов ниже. По городу наша школа на 7 предпоследнем месте. Выпускники 11 класса показали средний уровень овладения учебным материалом на базовом уровне.

 

Помимо обязательных экзаменов выпускники сдавали экзамены по выбору в форме ЕГЭ.

Выбор экзаменов распределился следующим образом:

 

Наименование экзамена	Количество выборов	Количество    выборов в %
Обществознание	16( 1 отказ)	52 %
История	11 ( 2 отказа)	35 %
Биология	2	6 %
Химия	2 (1 отказ)	6 %
Литература	3	10 %
Физика	7 (1 отказ)	23 %
Английский язык	2 (1 отказ)	6 %

 

Результаты ЕГЭ  по физике в динамике за последние  6 лет:

 

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Воронцова Т.И.	Воронцова Т.И.	Соловьева Л.В.	Соловьева Л.В.	Соловьева Л.В.	Солодовникова О.Н.
Количество выпускников	4	1	2	5	4	6
процент успеваемости	100%	100%	50%	100%	100	100%
процент неудовлетворительных результатов	0%	0%	50%	0	0	0%
средний балл по школе	45	46	40,5	48,4	44,75	45,8
средний балл по городу	49,3	59,5	49,4	55,3	52,5	53,2
Средний балл по краю	47,6	55	49,5	54,3	53,0
Средний балл по России			45,7	51,1
самый низкий балл	42	—	10	43	42	38
самый высокий балл	48	46	71	58	49	55
процент  результатов ниже 50 баллов	100%	100%	50%	88%	100%	83,3%
процент  выполнявших задание С	50%	0%	50%	100%	25%	33,3%
Порог  успешности	36	36	36	36	36	36

 

 

Экзамен  по физике выбрали  выпускники для поступления в ВУЗы, все обучающиеся дополнительно занимались по физике. Все выпускники прошли порог успешности по физике и показали средний балл по школе на 1  балл  выше  прошлогоднего. По сравнению с городским ниже на 7,4 балла. Среди школ города по физике наша школа на 7 (последнем !) месте.

 

Результаты ЕГЭ  по обществознанию в динамике за последние  6 лет :

 

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014 -2015	2015 -2016	2016 -2017
Ф.И.О. учителя	Евтушенко Е.И.	Бояркина М.В.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.
Количество выпускников	13	15	19	16	5	15
процент успеваемости	100 %	100%	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0  %	0%	0%	0%	0%	0%
средний балл по школе	55,4	64,5	61,2	61,5	57	66
средний балл по городу	55,6	63,9	56,8	61,5	55,6	56,9
Средний балл по краю	57,6	61,8	57,9	60,0	56,6
Средний балл по России			53,25	56,65
самый низкий балл	45	51	41		42	51
самый высокий балл	69	78	75	92	61	84
процент  результатов ниже 50 баллов	30,8 %	0 %	5%			0 %
процент  выполнявших задание С	100%	100 %	100 %			100 %
Порог  успешности	39	39	39	42	42	42

 

Результаты ЕГЭ по обществознанию лучше прошлогоднего результата  школьного на 9 баллов и выше городского 9,1 балла. Это при том, что здесь учтены результаты повторно сдававшей Белоконевой Аллы. Среди школ города наша школа по обществознанию на 1 месте. Экзамен по обществознанию  в городе сдавали 95 выпускников, среди которых не  прошли порог успешности 8 человек (сош № 1,2,4,10,17).

 

Результаты ЕГЭ  по истории  в динамике за последние  6 лет:

 

Наименование показателя	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Бояркина М.В.	Евтушенко Е.И.	Бояркина М.В.	Бояркина М.В.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.
Количество выпускников		5	5	3	5	9
процент успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0%	0%	0%	0%	0%	0%
средний балл по школе	41	58,8	55,4	59,6	62,8	68,7
средний балл по городу	38,2	54,9	50,6	57,1	53,2	60,3
Средний балл по краю	46,7	48	54	58,1	52,8
самый низкий балл	—	46	42	43	45	52
самый высокий балл	—	72	68	71	84	86
процент  результатов ниже 50 баллов	100%	20%		33,3%	20%	0
процент  выполнявших задание С	0	100%	100%	100%	100%	100%
Порог  успешности	31	30	32	32	32

 

Результаты ЕГЭ по истории также выше прошлогодних на 5,9 баллов и выше городского балла на 8,4 балла. Среди школ наша школа по истории на 1 месте в городе.

Результаты ЕГЭ  по биологии в динамике за последние  5 лет:

 

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.
Количество выпускников	1	6	4	2	2	2
процент успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%	50%
процент неудовлетворительных результатов	0%	0%	0%	0%	0%	50%
средний балл по школе	45	59,7	69	55,5	41	62
средний балл по городу	63,9	65,6	65,2	67,4	63,3	68,1
Средний балл по краю	59,3	63,3	61,8	61,3	57,5
Средний балл по России			54,83	53,63
самый низкий балл	—	43	48	53	38
самый высокий балл	45	96	79	58	44	90
процент  результатов ниже 50 баллов	100%		25%	0%	100%
процент  выполнявших задание С	100%	100%	75%	100%		50%
Порог  успешности	36	36	36	36	36	36

 

Результаты экзамена 2017  года показал рост среднего балла по школе по сравнению с прошлым учебным годом на 21 балл, но ниже городского на 6,1 балла. По рейтингу школ по биологии наша школа на 4 месте.

 

Результаты ЕГЭ  по английскому языку:

 

Наименование показателя	2013-2014	2016-2017
Ф.И.О. учителя	Гумен Г.А.	Тишина Е.Ю.
Количество выпускников	1	1
процент успеваемости	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0	0
средний балл по школе	73	74
средний балл по городу	63,9	69
Средний балл по краю	62,7
самый низкий балл	0	0
самый высокий балл	73	74
процент  результатов ниже 50 баллов	0	0
процент  выполнявших задание С	100%	100%
Порог  успешности	20	22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Английский язык сдавали в городе 12 человек, по нашей школе 1 человек. Результат выше предыдущего на 1 балл, выше городского на 5 баллов. Среди школ муниципалитета по английскому языку наша школа на 1 месте.

 

Результаты ЕГЭ  по химии  в динамике за 5 лет:

 

Наименование показателя	2008 -2009	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2016-2017
Ф.И.О. учителя		Третяк Н.Б.	Третяк Н.Б.	Горохова А.М.	Третяк Н.Б.	Абушаева Ю.И.
Количество выпускников		1		3	3	1
процент успеваемости	100 %	100 %	100 %	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0 %	0 %	0 %	0%	0%	0%
средний балл по школе	59	89	57	61,7	66,7	83
средний балл по городу	66,3	77,36	65,8	71,1	69,5	67,2
Средний балл по краю	—	61,5	62	73,6	64,9
самый низкий балл	—	—	52	43	61
самый высокий балл	59	89	62	92	76
процент  результатов ниже 50 баллов	0 %	0 %	0%	33%	0%	0%
процент  выполнявших задание С	100 %	100 %		100 %	100 %	100 %
Порог  успешности	33	32	36	36	36	36

 

 

ЕГЭ  по химии сдавали в городе 16 человек, по нашей школе 1 человек (медалистка Яковлева Алла – 83 балла). Результат по школе увеличился на 16,3!!! балла. Результат по школе выше городского на 15,8 баллов. В рейтинге школ города наша школа по химии на 1 месте.

 

Результаты ЕГЭ  по информатике и ИКТ:

 

Наименование показателя	2010-2011	2011-2012	2013-2014	2016-2017
Ф.И.О. учителя	—	Дыганова О.В.	Дыганова О.В.	Дыганова О.В.
Количество выпускников	—	1	1	1
процент успеваемости	—	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	—	0%	0	0%
средний балл по школе	—	63	65	48
средний балл по городу	67,3	57,5	57,9	54,3
Средний балл по краю		67,1	60,6
самый низкий балл	—		0	—
самый высокий балл	—		73	48
процент  результатов ниже 50 баллов	—		0	100%
процент  выполнявших задание С	—	100%	100%	100%
Порог  успешности		40	40	40

 

Результат экзамена по информатике намного хуже прошлогоднего, на 17 баллов ниже средний балл по школе. По сравнению с городским  ниже на 6,3 балла. В рейтинге школ по информатике наша школа на 4 месте.

 

 

ИТОГО в рейтинге по нашей школе по предметам:

 

№ п/п	Наименование предмета	Место в рейтинге школ
1.	Русский язык	4 из 8
2.	Литература	2 из 6
3.	математика (базовая)	3 из 8
4.	математика (профильная)	7 из 8
5.	физика	7 из 7
6.	химия	1 из 4
7.	биология	4 из 6
8.	информатика	4 из 5
9.	история	1 из 6
10.	обществознание	1из 8
11.	английский язык	1 из 4

 

 

Количество баллов, которые набрали медалисты:

Ф.И. О. уч-ся	Русский язык	Литература	Обществознание	История	Химия	Биология
Донцова  Анастасия  Андреевна	96	96
Плечева Марина Витальевна			84	72
Решетняк Оксана Александровна	76		76	86
Яковлева Алла Вадимовна	98				83	90

 

После выбора предметов для итоговой аттестации консультации проводились по всем предметам, которые были выбраны для итоговой аттестации.

В течение учебного года на уроках наряду с изучением нового материала  систематически повторялся уже  изученный материал.  В конце 1 и 2 полугодий,  по приказу директора школы проводились пробные ЕГЭ по всем предметам: обязательным и по выбору.

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 11  класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс  в  школе идет удовлетворительно.

В целом государственная итоговая аттестация выпускников за курс средней общей школы прошла в штатном режиме без нарушений. Было подано 3 апелляции: Вацко Егор по математике (базовая) – добавлен 1 балл, Маркин Николай  по математике ( профильная)  – без изменений, Сызганский Никита по  биологии  – без изменений.

По итогам аттестации  4  выпускницы награждена  медалью федерального уровня «За  особые успехи в учении», 1 выпускница награждена серебряной медалью школьного уровня  «За успехи в учении», 1 выпускник не получил аттестат (Сызганский Никита – пересдача в сентябре математики на базовом уровне).

Рекомендации:

1. Рассмотреть результаты ГИА -2017 в форме ЕГЭ   на заседаниях методических объединений (август 2017 года).
2. Учителям – предметникам обеспечить качественную подготовку учащихся к сдаче экзаменов по выбору (работа с КИМами, применение тестовых заданий, заполнение бланков ответов, соблюдение инструкций по предметам).
3. Учителям – предметникам анализировать результаты всех видов проверочных работ (кон трольных, КДР, срезов, тестирование и т.д.), оперативно устранять пробелы в знаниях учащихся.
4. Зам.директора по УВР Скибиной Н.А. усилить контроль над организацией и проведением разноуровневых консультаций для сильных и слабоуспевающих детей.
5. Зам.директора по УВР Скибиной Н.А. запланировать на 2017-2018 учебный год контроль над состоянием преподавания русского языка, математики, физики, биологии, информатики.

 

 

 

№	Наименование мероприятия	результат	учащиеся	руководитель
1	— Слёт православной молодёжи  муниципальный этап   в номинации «Историко- краеведческое направление»   в номинации «Литературно-музыкальное направление»   в номинации «Военно-спортивное направление	— призёр — победитель     — призёр   — призёр       – призёр	–команда МОАУ СОШ № —  команда МОАУ СОШ № 6 —         -команда МОАУ СОШ № 6         -команда МОАУ СОШ № 6	Басуров В.Б. Степаненко Т.М. Мищенко С.Н. Бояркина М.В.
2	— Краевой конкурс общеобразовательных организаций по пропаганде чтения среди школьников –муниципальный этап	победитель	МОАУ СОШ № 6	Гостеева Г.Р.
3	— муниципальный этап Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира»	призёр	Зубова Татьяна	Степаненко Т.М
4	— муниципальный этап конкурса «Моя малая Родина» в номинации  «Публицистика в защиту природы и культуры»   в номинации «Эколого-краеведческий путеводитель» —	призёр         призёр	Чубакова Юлия         Митина Владислава	Шемякина И.В.         Абушаева Ю.И.     .
	— научно-практическая конференция «Стабильность и порядок в современном обществе. Вызовы и угрозы»	дипломант	Барцель Анастасия	Евтушенко Е.И
6	-муниципальный этап общероссийской олимпиады школьников по Основам православной культуры «Русь уходящая: русская культура перед лицом гонений «Русское Присутствие на Святой Земле» —	призёры	Мальцева Тамара Исаян Надежа	Степаненко Т.М
	— муниципальный этап конкурса «Светлый праздник Рождество Христово	— победитель призёры	Фёдорова Анастасия Мамай Оксана Булатова Софья	Мищенко С.Н. Степаненко Т.М
	— муниципальный этап международного конкурса «Красота Божьего мира»	призёр	Зубова Татьяна	Бурцева Н.Я
	-муниципальный конкурс «Камера. Мотор. Снято»	— призёр	команда МОАУ СОШ №6	Поварницына Ю.Н., Иванова В.О.
	-муниципальный этап конкурса «Семейные экологические проекты» — в номинации «Малыши и взрослые»	победитель	Обруч Ольга	Мамай С.Н
7	— муниципальный этап конкурса научных проектов школьников «Эврика»	призёр призёр	Худадаян Диана Сызганская Анна	Тишина Е.Ю.   .
	— муниципальный этап детского экологического конкурса «Зелёная планета»	победитель	Щербак Михаил	Васильева С.М
	-муниципальный этап 16 краевого фестиваля героико-патриотической песни «Пою моё Отечество»	победитель     победитель	ансамбль «Адельфа» МОАУ СОШ № 6   Владимирова Дарья	Мищенко С.Н.
	— муниципальный этап краевого фестиваля духовной культуры «Моя вера православна	победитель	Владимирова Дарья	Мищенко С.Н.
	— зональный этап конкурса научных проектов школьников «Эврика»	призёр	Худадаян Диана	Тишина Е.Ю.
8	— муниципальный этап краевого конкурса вокалистов «Звонкие голоса Кубани»	победитель призёр	Мамай Оксана                              Юмагузина Сабрина	Мищенко С.Н
	— муниципальный этап краевого конкурса вокалистов «Молодые дарования Кубани» в номинации «Эстрадное пение» в номинации «Художественное чтение	призёр призёр	Владимирова Дарья Владимирова Дарья	Мищенко С.Н Степаненко Т.М
	— всероссийская дистанционная олимпиада «Летописец»	призёр	Мальцева Тамара	Буланая И.В
	-муниципальный этап конкурса детских творческих работ «Моя семья» в номинации «Художественное творчество» в номинации «Декоративно-прикладное творчество»	победитель призёры       победитель   призёр	Щербак Михаил Тетерина Полина Головко Елизавета Хечумян Виктория Узловская Мария Коржавин Иван   Юмукян Ангелина	Васильева С.М Рябцева А.Н. Носалева Е.В Рябцева А.Н. Васильева С.М Коржавина Т.В.   Носалева Е.В
	Муниципальный этап конкурса чтецов	победитель	Владимирова Дарья	Степаненко Т.М.
	Муниципальный этап конкурса «Пасха в кубанской семье»	призёры	Давтян Манана Полякова Эвелина	Степаненко Т.М
		2 призёра	Владимирова Дарья – 10 кл Донцова Анастасия – 10 кл	Мищенко С.Н.

 

 

№	Наименование мероприятия	результат	учащиеся	руководитель
1	— Слёт православной молодёжи  региональный этап– призёр команда МОАУ СОШ № 6 в номинации «Литературно-музыкальное направление» осн: протокол соревнований	победитель	команда  МОАУ СОШ №6	Мищенко С.Н.
2	региональный этап конкурса «Моя малая родина»	победитель	Чубакова Юлия	Шемякина И.В
3	— региональный этап конкурса «Семейные экологические проекты»	победитель	Обруч Ольга	Мамай С.Н

 

 

 

1.5.  Оценка организации учебного процесса.

Режим работы школы:

 

	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее общее образование
Продолжительность учебного года	33 уч.нед.-1 классы 34 уч.нед.-2-4 классы	34 уч. нед.	34 уч. нед.
Продолжительность учебной недели	5 дней	6 дней	6 дней
Продолжительность уроков	1 классы – 35 минут – сентябрь – декабрь, январь – май – 40 минут, 2 – 4 классы – 40 минут	40 мин.	40 мин.
Продолжительность перерывов	10 – 20 минут	10 – 20 минут	10 – 20 минут
Периодичность проведения промежуточной аттестации	По четвертям	По четвертям	По полугодиям
Сменность:	2	2	1

Формы организации учебного процесса:

уроки (классно-урочная форма);

лекции, семинары, практикумы, элективные курсы, исследовательская деятельность;

факультативы и кружки дополнительного образования;

олимпиады, конкурсы;

предметные недели;

открытые уроки.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.

Учебный план школы построен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации.  Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

Наряду с общеобразовательными классами в школе открыты классы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

— в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

— каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом;

— программный материал  выполнен в полном объеме.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.  Школа на 100% обеспечена учебниками для учащихся с 1 по 11 класс.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Обучение по новым ФГОС осуществлялось в 1-7 классах.

Переход на ФГОС осуществлен через:

Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней внедрению ФГОС.

Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

Составление основной образовательной программы.

Целью реализации программы является создание в школе образовательного пространства, обеспечивающего формирование системы универсальных учебных действий, готовность к познанию и освоению окружающего мира, личностное развитие и воспитание, укрепление физического и духовного здоровья школьников. Большое внимание в течение учебного года уделялось сохранению

здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы:

рациональное чередование учебной деятельности школьников;

работа с детьми во внеурочное время.

В следующем учебном году необходимо:

Продолжать проводить сравнительные оценки показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии, определение групп здоровья.

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Проводить на каждом уроке  физминутки и гимнастику для глаз.

Формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию.

Проводить разъяснительную работу  по сохранению, укреплению здоровья среди учащихся, учителей, родителей.

В организационно-методическом плане школы осуществлялась деятельность школьной психологической службы , которая строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Основная цель педагога-психолога заключалась во всемерном содействии школе в решении практических задач формирования развивающего образа жизни учащихся, раскрытия их индивидуального потенциала и развития творческих и деятельных способностей, создания позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития, возможной коррекции произошедших деформаций психики.

Общая направленность работы психолога определялись следующими практическими задачами:

— повышение уровня учебной мотивации учащихся;

— создание благоприятных условий обучения и пребывания в школе для всех субъектов образовательного процесса;

— оптимизация стиля взаимодействия педагогов с учащимися;

— выявление и устранение факторов, негативно влияющих на развитие ребёнка;

— расширение компетенций учащихся в учебной и социальной сферах;

— развитие  рефлексивных и деятельных способностей детей.

В реализации системы психолого-педагогической поддержки учащихся были задействованы все субъекты образовательного процесса: учащийся, классный руководитель, учитель-предметник, педагог-психолог, школьный администратор, медицинский персонал, социальный педагог, родители, сотрудничающие со школой официальные лица и учреждения.

Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: интеллекта, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров, уровней школьной подготовленности, отклонений в психическом развитии и др.

В процессе диагностики использовались различные методы: тестирование, опросники, беседы, наблюдение.  Формы тестового материала: устные и письменные, аппаратурные, предметные и др.

В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся.

Общие групповые исследования были проведены в 1 классах:

по выявлению проблем в адаптации детей к новым жизненным условиям на первоначальном этапе школьного обучения. Проведённые  исследования позволили определить  особенности   индивидуального развития детей и послужили практическим материалом для повышения эффективности педагогического процесса. Признана целесообразность их  проведения и в дальнейшем.

Переход к обучению в среднем звене является важным моментом в жизни школьника. Изменение организации учебного процесса, введение новых предметов и переход к иным методам обучения требует определенного уровня зрелости как личностно-мотивационной, так и интеллектуальной сферы.

С целью изучения психологической ситуации. В четвертых классах были проведены следующие психодиагностические обследования:

1. анкетирование учащихся с целью изучения адаптации
2. тренинг для 4-х классов «дорога в пятый класс»
3. определение учебной мотивации учащихся
4. определение уровня и характера тревожности учащихся, связанной со школой, с помощью теста школьной тревожности Филипса
5. собеседование с учениками и педагогами по вопросам адаптации
6. наблюдение за учащимися на уроках и внеурочное время.

Было выявлено положительное отношение к школе, с низким процентом тревожности Филипса.

Для своевременного выявления проблем во взаимоотношениях с преподавателями и учащимися в 10-классах, а также для выявления уровня адаптации, было проведено психологическое исследование — изучение адаптационных возможностей учащихся 10-х классов, выявление уровня школьной тревожности.

Все данные были проанализированы и доведены до классных руководителей и педагогов на классно-обобщающем контроле, родительских собраниях. С результатами учащиеся были ознакомлены в рамках индивидуального консультирования.

Исследование интеллектуальной сферы учащихся 7-х классов. Данное исследование проводилось с помощью методики Ф.Гудинафа «Нарисуй человека».
Вывод: показатели у учащихся 7 классов в пределах возрастной нормы.

Исследование интеллектуальной сферы учащихся  9-х классов.

Уровень интеллектуального развития учащихся 9-х классов находится в пределах региональной и возрастной нормы.

Психологическое консультирование.

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы, предъявляющую жалобы невротического характера.

Консультировались также учащиеся, учителя и родители, которые чувствуют себя хорошо, однако ставящие перед собой цель дальнейшего развития личности, заинтересованные в нахождении более эффективных путей и способов разрешения жизненных задач.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

— с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х классов по предупреждению дезадаптации;

— с учащимися и родителями 9-11 классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

— с учителями и родителями учащихся 3, 4-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

— с родителями будущих первоклассников по проблемам готовности к школе;

— по запросам учителей, родителей.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность:

— поведенческую;

— эмоциональную;

— конфликтологическую;

— диагностическую.

Коррекционная деятельность (основные проблемы, по которым велась коррекционная деятельность, достигнутые результаты)

 

№	Основные направления коррекционной деятельности	Достигнутые результаты
1.	Коррекционно-развивающие занятия. Тренинг на снижение тревожности	Данный тренинг позволяет научиться вести себя адекватно в трудных ситуациях, мобилизироваться и принять нужное, верное решение
2.	Беседы: — «Как лучше подготовиться к экзаменам» — «Поведение на экзамене» — «Способы снятия нервно психического напряжения» — «Как бороться со стрессом»	Такие беседы необходимы для каждого ученика. Ученик должен знать и быть подготовленным, как вести себя в той или иной ситуации.

 

Организация работы с детьми «группы риска»

 

№	Тема мероприятия	Форма	Сроки проведения	Ф.И.О. ответственных
1.	Социальная адаптация детей «группы риска»	Консультация	В течение года	Психолог
2.	Взаимодействие учащихся с детьми «группы риска»	Коррекционно-развивающие занятия	Октябрь	Психолог
3.	Психологические основы взаимодействия с детьми «группы риска»	Классный час для педагогов	Сентябрь	Соц. педагог Психолог
4.	Социальная адаптация детей «группы риска»	Индивидуальная работа	В течение года	Классные руководители, соц. педагога
5.	Составление социальных карт на детей «группы риска»	Отчетная	Сентябрь	Социальный педагог
6.	Профилактика безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних	Классный час	ноябрь	Инспектор ОВД
7.	Профилактика алкоголизма и наркомании	Классный час	декабрь	Психолог

В течение года с детьми группы риска поводилась консультационная работа, за помощью к психологу обратились 14 человек. По итогам консультации проблемы были решены, ребята остались довольны.

В октябре месяце было проведено коррекционно-развивающие занятие. Данное занятие помогло детям из группы риска улучшить свои отношения с преподавателями и со сверстниками.

Проведенная организационно-методическая работа

1.Подборка диагностических методик, заполнение папки «Диагностика» тестами, опросниками для младших, средних и старших классов, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, потребностно-мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, а также подготовка нейропсихологических методов обследования с целью прослеживать протекание психических процессов и отклонения от нормы.

2. Разработка и написание программы для подростков – учеников старших классов – «тренинг личностного роста», включающий в себя просветительские занятия различной тематики, а также коррекционно-развивающие занятия с учетом результатов, полученных при диагностике.
3. Разработка и написание программы терапевтических занятий для младших школьников, страдающих излишней агрессивностью, тревожностью и низко социально адаптированных.
4. Подготовлены специальные методические материалы (личные методички по аутотренингу, использованию музыки, советы сдающим экзамены, их родителям, учителям, классные стенды, папки по вопросам подготовки и сдачи ЕГЭ и ГИА).

В течение 2016-2017 учебного года осуществляла свою деятельность и социально-педагогическая  служба . Социальным педагогом Была проведена следующая работа: с инспекторами ОПДН МВД города Горячий Ключ,  проводились следующие совместные мероприятия:

1. Сверка учащихся, состоящих на учёте в ПДН
2. Профилактические беседы по совместному плану ОПДН: проведены беседы с каждым учащимся, состоящим на учёте в ОПДН МВД; на ВШУ; учащимися, входящими в группу «риска»

Также проводились следующие мероприятия:

-изучение контингента учащихся и их семей, начиная с младших классов, выделение семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

— посещение на дому, учащихся группы «риска»; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

В течение уч.года проводился ежедневный контроль посещаемости учащихся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

Также проводились беседы с родителями, с учащимися по мере необходимости.

Проводились классные часы во всех классам в рамках программы «Антинарко».

Каждый месяц проводилась акция «Милосердия», где были собраны и розданы вещи, обувь, пром.товары малообеспеченным семьям.

 

1.6.  Оценка востребованности выпускников.

Из  10 выпускников 11 класса  МОАУ СОШ № 6 только 1 выпускник  трудоустроен, остальные 9 выпускников продолжат обучение в ВУЗах края и России.

1.7.  Оценка качества кадрового обеспечения

Показатель	всего	это в %	Ф.И.О. сотрудников
Всего сотрудников	72	100
из них педагогических работников	52	72
из них внешних совместителей	2	2	Семыкин С.А. Кушу А.В.
высшее профессиональное образование	45	86
среднее специальное профессиональное образование	7	13	Бурцева Н.Я. Кузнецова Л.А. Литвиненко Т.И. Скиданова Н.И. Онищенко О.Ю. Эргашова Н.А.
непедагогическое образование	2	3	Бурцева Н.Я. Третяк Н.Б.
Высшая квалификационная категория	13	25	Архитко Н.Н. Басуров В.. Гостеева Г.Р. Гумен Г.А. Дыганова О.В. Жаворонкин М.С. Евтушенко Е.И. Куликова О.Н. Степаненко Т.М. Сумец Л.П. Тишина Е.Ю. Третяк Н.Б. Шемякина И.В.
Первая квалификационная категория	15	29	Бояркина М.В. Бурцева Н.Я. Волкова И.И. Двойникова И.В. Жмакина Е.Н. Крутая Ю.Б. Макарова М.Н. Мищенко М.Н Попогребская Е.А. Рябцева Г.Е. Скибина Н.А. Соловьёва Л.В. Узловская И.В. Федотова И.А. Хараху Л.С.
Соответствие занимаемой должности	12	23	Балабанова Е.А. Васильева С.М. Ена Н.Г. Зубарева М.А. Кузнецова Л.А. Мамай С.Н. Поварницына Ю.Н. Мозговой Л.Г. Рябцева А.Н. Соловьёва Е.А. Федченко М.В. Эргашова Н.А.
Не имеют категории	10	19	Аторвина Н.А. Абушаева Ю.И. Буланая И.В. Горбунова Ю.М. Илюхина Г.П. Коржавина Т.В. Литвиненко О.Ю. Онищенко О.Ю. Обруч С.М. Тхагапсу А.М.
Прошли курсы повышения квалификации:
2012 год	1
2013 год	10
2014 год	8
2015 год	14
2016 год	8
2017	7
итого за 5 лет	41
Имеют звания:
Почётный работник общего образования РФ	4	7	Евтушенко Е.И. Двойникова И.В. Сумец Л.П. Куликова О.Н.
Имеют ведомственные награды:
Грамота Минобразования науки РФ	3	5	Евтушенко Е.И. Двойникова И.В. Куликова О.Н.
Грамота ДОН	4	7	Двойникова И.В. Дыганова О.В. Евтушенко Е.И. Скибина Н.А.
Грамота УО	6	11	Дыганова О.В. Гостеева Г.Р. Сумец Л.П. Степаненко Т.М. Шемякина И.В. Гумен Г.А.
Грамота министра обороны РФ	1	2	Басуров В.Б.
Медаль профсоюза	1	2	Двойникова И.В.
Грамота главы города Горячий Ключ	7	13	Евтушенко Т.М. Степаненко Т.М. Третяк Н.Б. Тишина Е.Ю. Гумен Г.А. Куликова О.Н. Бурцева Н.Я.
Медаль «За особый вклад в развитие Горячего Ключа»	1	2	Евтушенко Е.И.
средний возраст	45,5
из них до 30 лет	7	13
до 40 лет	16	30
до 50 лет	13	25
до 60 лет	16	30
старше 60 лет	2	3
старше 70 лет	0	0

 

В школе работает высококвалифицированный  педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

– семинары;

– наставничество;

– предметные  недели;

– методические консультации;

– административные  совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
— спланированная деятельность администрации школы по созданию ус-ловий для участников образовательного процесса;
— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечи-вающих качество результативности обученности учащихся.

 

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства, обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ККИДППО.

Аттестация педагогических работников

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестацию прошли все педагоги, подавшие заявление.  К сожалению, в 2015 -2016  учебном году педагоги школы  прошли аттестацию  только на соответствие занимаемой должности.

В школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию.

У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию.

Педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение  активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом.

Создан школьный сайт, который регулярно обновлялся. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта.

Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

1.8. Оценка библиотечно-информационного  обеспечения.

В школе есть специальное помещение, отведенное под библиотеку. Читальный зал совмещен с абонементом. Число посадочных мест для пользователей читальным залом составляет  —  20 мест. По сравнению с предыдущим отчетным периодом динамика не изменилась.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет – 14390, в том числе: основной фонд – 1652 единицы и учебный фонд – 12738. За отчетный период фонд библиотеки был  пополнен на 3506 единиц учебной литературы  на сумму 987 360 рублей.

Обеспеченность учебной литературой на весь контингент учащихся составляет 100%.

Библиотека обеспечена  современной информационной базой  — локальная сеть, выход в Интернет, электронный каталог, медиатека,  оснащена средством распечатки материалов. В том числе  есть в наличие персональный компьютеров с выходом в Интернет  в читальном зале, возможность его использования обучающимися.

Анализ состояния дел  библиотеки  применяются следующие относительные и средние величины:

— книгообеспеченность  составляет – 2,7 ед. (определяется путем деления числа книг (за исключением учебников) числящихся в библиотеке, на число читателей)

— посещаемость составляет – 7 ед. (определяется путем  деления общего количества посещений библиотеки на число читателей);

— читаемость – 7,3 ед. (определяется путем деления количества книг, выданных за год, на число читателей библиотеки).

 

Информационно-технологическое обеспечение:

 

Перечень компьютеров

 

Тип компьютера	Количество	в т.ч. с доступом в «Интернет»	Где используются (на уроке, в управлении)
ПК	11	7	в управлении
ПК	25	25	на уроке
Ноутбуки	3	3	в управлении
Ноутбуки	29	20	на уроке

 

2. Наличие оргтехники и технических средств обучения

 

Наименование	Количество
Виртуальная лаборатория	0
Интерактивная доска	12
Сканер	0
Модем	1
Принтер	9
Копировальный аппарат	0
Факс	1
Телевизор	1
Видеомагнитофон	1
Проектор	17
МФУ	4

 

Согласно приказу  Рособрнадзора  РФ  от 29 мая 2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»в школе функционирует официальный сайт образовательного учреждения по адресу: www.school6.kubannet.ru.  На данном сайте регулярно один раз в две недели обновляется информация по всем видам деятельности школы.

1.9.  Оценка материально-технической базы.

Общих учебных площадей — 2491,8 кв.м, в расчете на одного учащего это составляет 3,2 кв.м. Общая сумма  расходов на текущий ремонт 50000 рублей. Установлено ограждение  223080 рублей

 

3. Учебно-наглядные пособия

 

Учебный предмет	Наименование пособий	Количество
Математика	Набор моделей для лабораторных работ по математике Таблицы Тела геометрические деревянные Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением Видео материалы и литература занимательная по математике	15   17 1 1 10
Русский язык и литература	Таблицы по курсу литературы комплект Таблицы по курсу русского языка комплект Учебные пособия для кабинета русского языка комплект	1 1   1
Биология	Набор учебно-познавательной литературы Весы учебные с гирями до 200 г Комплект приборов, посуды и принадлежностей для микроскопирования Термометр лабораторный Комплект влажных препаратов «Особенности строения организмов» Комплект гербариев разных групп растений Комплекты карточек по темам Комплект муляжей Комплект портретов ученых-биологов комплекты таблиц Наборы моделей по строению органов человека, животных, растений Набор по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии Пособия на электронных носителях	12 2   15   2 1   1   10 3 1 20 8   4   4
Химия	Кабинет химии  в комплекте	1
Физика	Набор по механике Набор по молекулярной физике и термодинамике Набор по оптике Набор по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам Набор по электричеству Набор спектральных трубок с источником питания	15 15 15   1 15 1
История	Видео фильмы Комплект таблиц Комплект учебно-наглядных пособий «Кубань в древности», 7 таблиц, ООО «ОИПЦ», РФ Слайд-альбом Учебные карты	45 21   1 11 31
Трудовое обучение	Швейные машины Утюг Манекен на стойке Оверлок Аккумуляторная отвертка Верстак стальной с тисками Прибор для выжигания. Станок настольно-токарный по дереву Станок сверлильно-фрезерный Станок токарный по металлу . Станок вертикально-сверлильный настольный	6 1 1 1 1 10 10 1 1 1 1
Физическая культура	Мячи Комплект для волейбола Комплект для баскетбола Конь Козел Теннисный стол Стойка для прыжков в высоту с планкой	20 1 1 1 1 4 1
ОБЖ	Учебно-методический комплект Комплект видео-пособий по Основам Военной Службы	11   1
Кубановедение	Видеокассеты и диски по Кубановедению комплект Обучающая настольная игра «Моя Кубань»	4 3
География	Гербарий растений природных зон России Коллекция горных пород и минералов Комплект видеофильмов (5) учебно-наглядные пособия(карты, глобус, гербарии) Комплект интерактивных карт по географии Набор учебно-познавательной литературы Комплект таблиц по курсу географии	1 1 1 1 1 1 1
Английский язык	Лингафонный кабинет	2

 

 

В школе созданы условия для полноценного питания школьников. Имеется собственная столовая. Договора на поставку продуктов питания заключены с фирмами: ООО «Калория», «Кубаньбио-технологии», ИП «Пышный», ООО «Юность». Охват горячим питанием обучающихся составляет 92%. 149 человек из многодетных семей обеспечены льготным питанием.  Количество посадочных мест в столовой  рассчитано на 120 человек.

Договор на медицинское обслуживание учащихся заключен  с МБУЗ «ЦГБ» МО город Горячий Ключ  дог.№ 11 от 11.01.2016 года медицинский работник – 1.

237,9 общая площадь спортзала, на одного учащегося 0,05 кв.м.

В учреждении созданы условия для безопасности учащихся и сотрудников. Имеется паспорт  доступности  В наличии есть пандус, система противопожарной безопасности и тревожная кнопка. Территория школы  находится под видеонаблюдением.

1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Общие выводы:

1.Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании Устава школы, локальных актов.

2.Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

3.Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ.

4. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

5.Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

6. Поставленные задачи, в основном, выполнены.
7. Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа выполняет задачи подготовки учащихся на всех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебного материала.
8. Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
9. Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом.
10. Формы и методы внутришкольного контроля способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2015 — 2016 учебный год.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

1.На недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса по работе с одарёнными детьми.

2. В процессе внутришкольного контроля выявлена удовлетворительная работа учителей со школьной документацией.

Исходя из анализа работы за 2016 – 2017 учебный год школа ставит перед собой следующие цели и задачи: продолжить работу над повышением качества образования как условием формирования личности, способной к саморазвитию, самореализации, умению адаптироваться в социуме.

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных результатов. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому основной задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.