Воспитательная программа МОАУ СОШ №6

Программа социализации и воспитания школьников

Нормативно — правовое обеспечение Программы	Конституция Российской Федерации Закон «Об образовании» РФ Конвенция о правах ребенка Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Наименование программы	«Программа социализации и воспитания школьников»
Разработчик программы	Заместитель директора по воспитательной работе МОАУ СОШ № 6 МО г. Горячий Ключ – Крутая Юлия Борисовна
Цель программы	Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях современного мира.
Задачи программы	—Формирование социально активной личности, способной к принятию самостоятельных решений, к смене социальных и экономических ролей в условиях постоянно меняющегося общества. — Формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни социума. — Создание условий для укрепления здоровья учащихся, профилактики здорового образа жизни. — Развитие системы детского самоуправления — Сотрудничество с родительской общественностью. — Формировать у детей гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать их к общечеловеческим ценностям через освоение, усвоение, присвоение этих ценностей. — Создавать условия для воспитания у учащихся гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, активной жизненной позиции.
Сроки реализации программы	2018-2023 гг. (5 лет) Программа реализуется в три этапа: 1. Подготовительный (2018 -2019г.) · Разработка программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы». · Создание системы мероприятий по реализации задач программы по всем направлениям. · Знакомство педагогов с различными педагогическими и методическими приемами и методами, направленными на создание благоприятных условий для развития личности школьника как высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. · Создание системы работы школы по повышению педагогической культуры родителей. 2. Основной этап (01.09.2019 – 30.05.2022 г.) · Реализация воспитательных мероприятий по всем направлениям образовательного процесса. · Обучение через методическую учёбу, педсоветы, самообразование как педагогов, так и родителей. · Повышение педагогической культуры родителей через родительские собрания, родительские конференции, семейные гостиные, лектории. · Создание методических разработок и управленческих программ для организации работы с учащимися начальной школы по всем направлениям программы. · Отбор методов и приёмов, которые способствуют развитию у учащихся таких ценностей как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, творчество, духовный мир человека, эстетическое развитие. · Ориентирование учащихся на достижения мировой науки, культуры, религиозные идеалы как основы образования. · Разработка и внедрение новых педагогических технологий как в урочное время так и во внеурочной деятельности. · Проведение внеурочных мероприятий по всем направлениям программы, способствующих формированию у учащихся общенациональных ценностей как жизненного идеала. 3. Заключительный этап.- 2022-2023г. · Мониторинг результативности и обобщение достигнутых результатов воспитательной деятельности. · составления портфолио младшего школьника в целях определения эффективности воспитательной деятельности. · Подведение итогов и определение задач на следующие этапы работы.
Исполнители программы	§ Администрация школы § Классные руководители § Психолог § Социальный педагог § Педагог-организатор § Педагоги дополнительного образования § Учащиеся § Родители § Представители общественности § Общественные организации
Механизм реализации	1. Разработка и утверждение программы по направлениям. 2. Разработка и реализация воспитательных и социально-педагогических проектов, занятий, мероприятий, направленных на решение отдельных актуальных задач развития учащихся в процессе внешнего и внутреннего партнерства. 3. Подготовка и утверждение договоров о сотрудничестве. 4. Разработка нормативно-правовой базы (положений, правил и др.) для организации работы по направлениям. 5. Формирование системы критериев, показателей и индикаторов качества воспитательной работы.
Структура комплексной воспитательной программы	— Военно-патриотическое направление «Традиции храня и умножая»; — Духовно-нравственное «Дорога к человечности» — Эколого-краеведческое «Из множества планет Земли прекрасней нет!»; — Здоровьесберегающее «Школа-территория безопасности»; — Художественно-эстетическое воспитание «Красота спасет мир»; — Трудовое воспитание «Труд — как добродетель»; — Развитие школьного самоуправления «Наша школьная страна»
*Система организации контроля реализации Программы*	1.Ежегодный публичный отчет о воспитательной работе школы участникам общешкольной конференции. 2. Оперативное руководство реализацией Программы и ежегодный проблемно-ориентированный анализ администрацией школы. 3. Обсуждение, утверждение промежуточных результатов, принятие решений по корректировке направлений работы на педагогическом совете школы и МО классных руководителей.
Ожидаемые результаты реализации программы	1. Обеспечение качественного улучшения воспитания учащихся на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования. 2. Рост творческих достижений всех субъектов воспитательного процесса. 3. Обеспечение дополнительных возможностей для развития личности с активной гражданской позицией, умеющей свободно ориентироваться в условиях гражданского общества и развивающейся экономики, способной к творчеству, самореализации в условиях социально-полезной деятельности. 4. Положительная динамика личностного роста обучающихся, включая показатели духовно-нравственного развития. 5. Сохранение и улучшение здоровья учащихся. 6. Воспитание личности: — мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности; — творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности; — духовной, стремящейся к познанию, поиска смысла жизни; — гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи; — практичной, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни; — любящей свою малую и большую Родину.

Пояснительная записка

Учебно – воспитательный процесс направлен не только на формирование предметных знаний, но и на воспитание личностных качеств школьников, на развитие их творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы, обострение политической ситуации, социальная напряженность, экономическая нестабильность, ухудшение экологической обстановки и т.д.

Слабо выполняет свои семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности, а во многих недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми. В современных условиях повышается роль школы в деле воспитания подрастающего поколения.

Особое внимание в программе акцентировано на аспектах социализации личности. Понятие «социализация» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «развитие личности». Социализация школьников осуществляется на всех ступенях обучения. Социальный опыт учащиеся приобретают в результате реализации образовательных и воспитательных программ, действующих в образовательном учреждении; в процессе взаимодействия; в результате приобретения опыта общения в молодежной, социальной, внешкольной среде.

В программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности. Она ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других и на признание абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Содержание программы соответствует интересам, потребностям и возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка.

Воспитательная работа школы построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, досуговую, коммуникативную, общественно-организаторскую.

Принципы и подходы воспитательной программы

Принцип гуманистического воспитания:

Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Принцип личностно-ориентированного воспитания:

В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

Деятельностный подход.

Ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.

Целостный подход.

Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.

Принцип комплексного подхода.

Позволяет воспитывать и развивать какие — либо качества ребенка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.

Принцип успешности.

Ученик должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех должен помогать раскрытию потенциала и открывать новые возможности для самореализации.

Дифференциация.

Воспитание предполагает отбор содержания, форм и методов, учет специфических позиций детей и взрослых, учет их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.

Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников, используемые в программе как основополагающие:

Содержанием воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. А именно:

патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Общие задачи воспитания и социализации учащихся школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Каждое из направлений воспитания и социализации обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить принятие их обучающимися.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

По каждому из направлений воспитания и социализации младших школьников могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
уважительное отношение к традиционным российским религиям;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Материально-техническое обеспечение реализации программы

обеспечение классных комнат, кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с требованиям Федерального Государственного Образовательного стандарта образования.
пополнение школьной библиотеки и методического кабинета учебно-методической, научно-методической, психолого-педагогической литературой.
создание условий для использования всеми педагогами ИКТ в воспитании.
Привлечение представителей общественности, родителей, представителей религиозных организаций для выступления перед учащимися, организации совместных мероприятий.
Формирование системы спонсорского финансирования для материального обеспечения воспитательного процесса учащихся начальной школы, для финансирования различных мероприятий, акций.

Формы работы:

Творческие мастерские
Индивидуальные и групповые занятия с учащимися
Экскурсии
Агитбригады
Заочные и виртуальные путешествия
Встречи с интересными людьми, представителями общественности
Творческие конкурсы, акции
Участие в олимпиадах
Информационные и просветительские часы, беседы
Индивидуальное психолого-педагогическое консультирование
Предметные кружки
Кружки по интересам
Интеллектуальные марафоны
Благотворительные мероприятия