Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

№ п/п	Показатели	Единица измерения	Значение показателей
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	787	Численность всех учащихся на конец учебного года – N N = 1.2 + 1.3+1.4
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	374
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	366
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	47
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	136	1. Численность учащихся (на конец уч.года), успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации – N^пр
1.5		23%	2. Удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся % = N^пр*100/ N
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	25,4
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	15,5
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	73,6
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	38,1
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0	1.Численность всех выпускников 9 класса в текущем году — В9
		0	2. Численность выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку — В9^ря
		0%	3.Удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса % = В9^ря*100/ В9
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0	1. Численность выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике — В9^мат
1.11		0%	2.Удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса % = В9^мат*100/ В9
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0	1.Численность всех выпускников 11 класса в текущем году — В11
		0	2. Численность выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку — В11^ря
		0%	3. Удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса — % = В11^ря* 100/ В11
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	0	1. Численность выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике — В11^мат
1.13		0%	2. Удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса — % = В11^мат* 100/ В11
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0	1.Численность выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании В9^ат
1.14		0%	2.Удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса % = В9^ат* 100/ В9
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	0	1.Численность выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании В11^ат
1.15		0%	2.Удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса % = В11^ат* 100/ В11
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	4	1.Численность выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием – В9^отл
1.16		5,7%	2.Удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса % = В9^отл* 100/ В9
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	1	1.Численность выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием В11^отл
1.17		10%	2. Удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса % = В11^отл* 100/ В11
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	585	Численность учащихся (за отчетный период), принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах различного уровня N^ол
1.18		74%	Удельный вес численности учащихся принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся % = N^ол*100/ N (N — значение показателя строка 1.1)
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	106	1. Численность учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов — N^пр
1.19		13%	2. Удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся % = N^пр* 100/ N
1.19.1	Регионального уровня	6	1. Численность учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов краевого уровня — N^кр
1.19.1	Регионального уровня	0,07%	2. Удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов краевого уровня, в общей численности учащихся % = N^кр* 100/ N
1.19.2	Федерального уровня	13	1. Численность учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов федерального уровня — N^фед
1.19.2	Федерального уровня	0,2%	2. Удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов федерального уровня, в общей численности учащихся % = N^фед* 100/ N
1.19.3	Международного уровня	0	1. Численность учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов международного уровня — N^мн
1.19.3	Международного уровня	0	2. Удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов международного уровня, в общей численности учащихся % = N^мн* 100/ N
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0	1. Численность учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов N^угл
1.20		%	2. Удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся % = N^угл * 100/ N
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	10	1. Численность учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения – N^проф
1.21		%	2. Удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся % = N^проф * 100/ N
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	0	1. Численность учащихся, получающих образование с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения N^дис
1.22		%	2. Удельный вес численности учащихся, получающих образование с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся % = N^дис * 100/ N
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0	1. Численность учащихся, получающих образование в рамках сетевой формы реализации образовательных программ N^сет
1.23		0	2. Удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся % = N^сет * 100/ N
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	52	Численность педагогических работников образовательной организации в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» (по состоянию на 1 августа текущего года)- PD
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	45	1. Численность педагогических работников, имеющих высшее образование (по состоянию на 1 августа текущего года) PD^в
1.25		86,5%	2. Удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников % = PD^в*100/ PD
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	44	1. Численность педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование (по состоянию на 1 августа текущего года) PD^вп
1.26		85%	2. Удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование, в общей численности педагогических работников % = PD^вп*100/ PD
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	7	1. Численность педагогических работников, имеющих среднее образование (по состоянию на 1 августа текущего года) PD^ср
1.27		13%	2. Удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее образование, в общей численности педагогических работников % = PD^ср*100/ PD
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	6	1. Численность педагогических работников, имеющих среднее педагогическое образование (по состоянию на 1 августа текущего года) PD^срп
1.28		11%	2. Удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее педагогическое образование, в общей численности педагогических работников % = PD^срп*100/ PD
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	0	1.Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория KV (за отчетный период)
1.29		0	2. Удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория % = KV * 100/ PD
1.29.1	Высшая	0	1. Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена высшая квалификационная категория KV^выс
1.29.1	Высшая	0 %	2. Удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена высшая квалификационная категория % = KV^выс * 100/ PD
1.29.2	Первая	0	1. Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена первая квалификационная категория KV^пер
1.29.2	Первая	0 %	2. Удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена первая квалификационная категория % = KV^пер * 100/ PD
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	39	1. Численность педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет и свыше 30 лет (по состоянию на 1 августа текущего года) PD^5,30= PD^<5+ PD^>30(из строк 1.18.1 и 1.18.2)
1.30		75%	2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет и свыше 30 лет % = (PD^<5+ PD^>30)*100/ PD (соответствует сумме % из строк 1.18.1 и 1.18.2)
1.30.1	До 5 лет	3	1. Численность педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет PD^<5
1.30.1	До 5 лет	5%	2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет % = PD^<5*100/ PD
1.30.2	Свыше 30 лет	9	1.Численность педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет свыше 30 лет PD^>30
1.30.2	Свыше 30 лет	17%	2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет свыше 30 лет % = PD^>30*100/ PD
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	7	1.Численность всех педагогических работников, возраст которых составляет до 30 лет (по состоянию на 1 августа текущего года) PD³⁰
1.31		13%	2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, возраст которых составляет до 30 лет % = PD³⁰*100/ PD
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	13	1. Численность всех педагогических работников, возраст которых составляет от 55 лет (по состоянию на 1 августа текущего года) PD⁵⁵
1.32		25%	2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет от 55 лет % = PD⁵⁵*100/ PD
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	72	1. Численность педагогических и административно-хозяйственных работников в организации (по состоянию на 1 августа текущего года) — R
		44	2. Численность педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности –R^пк
		61%	3. Удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников % = R^пк*100/R
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	40	1. Численность педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших ( за отчетный период) повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов –R^фгос
1.34		55	2. Удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших ( за отчетный период) повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников % = R^фгос*100/R
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	56	1. Общее количество компьютеров в образовательной организации (по состоянию на 1 августа текущего года) — ПК
		20	2. Количество компьютеров, которые используются обучающимися – ПК^об
		0,02	3. Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося = ПК/N (где N значение показателя из строки 1.1)
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	14390	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете — Э
2.2		18,4	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося Э^уч= Э / N (где N значение показателя из строки 1.1)
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
2.4.2	С медиатекой	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	нет
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	787	1. Численность учащихся (по состоянию на 1 августа текущего года), которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с) — N^ин
2.5		100%	2. Удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся % = N^ин* 100/N (где N значение показателя из строки 1.1)
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	2488,6кв.м	1. Указать общую площадь всех помещений (S) , в которых осуществляется образовательная деятельность (учебные кабинеты, лаборатории, учебные мастерские, актовые, спортивные и тренажерные залы, бассейны).
2.6		3,2кв.м	2. Общая площадь в расчете на одного студента S¹= S/ N (где N значение показателя из строки 1.1)

Аналитическая часть отчета.

1.1. Общие сведения об образовательной организации

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 Муниципального образования город Горячий Ключ. Изменения статуса общеобразовательного учреждения в текущем году не происходило. Правоустанавливающие документы, на основании которых образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность следующие: Устав общеобразовательного учреждения, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации, локальные акты, регламентирующие отдельные виды и формы деятельности учреждения, которые являются приложением к уставу и утверждены общим собранием коллектива и педагогическим советом.

1.2. Оценка образовательной деятельности организации

Информация о реализуемых образовательных программах

Наименование образовательной программы	Количество классов, обучающихся по данной программе	Количество обучающихся в указанных классах
Образовательная программа начального общего образования	15	374
Образовательная программа основного общего образования	14	366
образовательная программа среднего общего образования	3	47
Всего	32	787
образовательная программа внеурочной деятельности	24	599

Образовательные задачи, поставленные при предыдущем самообследовани выполнены в полном объёме.

На начало 2015 – 2016 учебного года в МОАУ обучалось 786 учащихся.

Многодетных семей- 167, в них детей, учащихся в МОАУ СОШ №6- 369

Малообеспеченных –4 учащихся

Детей инвалидов- 11 человек

Опекаемых детей- 7 человек

Приёмных детей- 5 человек

На конец 2015 – 2016 учебного года в МОАУ обучается 781 учащихся.

Многодетных семей- 164, в них детей, учащихся в МОАУ СОШ №6- 362

Малообеспеченных – 4 учащихся

Детей инвалидов- 11 человек

Опекаемых детей- 7 человек

Приёмных детей- 3 человек

За отчётный период произошли позитивные изменения в количественном составе обучающихся: увеличилось количество обучающихся по образовательной программе начального общего образования на 6,9%, обучающихся по образовательной программе основного общего образования на 3,9%, обучающихся по образовательной программе среднего общего образования на 20%. Можно сделать вывод, что в целом контингент учащихся стабильно возрастает. В связи с этим необходимо, возможно, в ближайшем будущем задуматься об увеличении средней наполняемости классов, если не будет предусмотрено возведения новых зданий на территории школы.

На начало 2015 – 2016 учебного года

Состоящих на учёте в ОПДН МВД города Горячий Ключ – 3 учащихся;

Состоящих на ВШУ- 3 учащихся

На конец 2015 – 2016 учебного года в МОАУ обучается 781 учащихся.

Состоящих на учёте в ОПДН МВД города Горячий Ключ – 3 учащихся;

Состоящих на ВШУ- 3 учащихся;

В течение 2015-2016 учебного года было снято с учёта в ОПДН МВД 3 учащихся. Поставлено на учёт в ОПДН МВД г.Горячий Ключ также 3 учащихся. Двое учащихся 5 класса были поставлены на учёт за совершение общественно — опасного деяния, один учащийся 9 класса был поставлен на учёт за правонарушение.

За 2015-2016 г. не было совершено преступлений среди несовершеннолетних учащихся МОАУ СОШ №6, которые были бы поставлены на учёт в ОПДН МВД по г.Горячий Ключ, ВШУ.

За отчётный период прибыло 27 , выбыло 34 учащихся

1.3. Оценка системы управления организации.

Структурные подразделения в школе отсутствуют. Административные обязанности в педагогическом коллективе распределены следующим образом: заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 2 единицы, заместитель директора по воспитательной работе – 1 единица, заместитель директора по АХЧ – 1 единица. Социальный педагог – 1 единица, педагог-психолог – 1 единица, педагог-организатор – 1 единица. Основная формы координации деятельности аппарата управления – педагогический совет. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании учебно-воспитательного плана работы школы. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целью и задачами школы по следующим блокам:

организационно-педагогические мероприятия;

учебно-методическая деятельность;

управление инновационными процессами;

система внутришкольного контроля;

воспитательная работа;

административно-хозяйственная деятельность;

психологическая служба;

логопедическая служба;

работа библиотеки.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаний методсовета, производственных совещаний.

Для сбора информации от потребителей и участников образовательного процесса о нововведениях в образовательной организации используются различной формы анкетирования, социальные опросы, которые проводятся о мере назревания необходимости. С целью получения «обратной связи» используется телефон «горячей линия», общешкольные родительские собрания. заседания Совета школы и другие формы

1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

Основные образовательные программы реализовывались без существенных изменений. Основная образовательная программа реализовалась через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям развития личности:

— спортивно-оздоровительное;

— духовно-нравственное;

— социальное;

— общеинтеллектуальное;

— общекультурное.

Школой выполнялись требования к условиям реализации программы начального, основного общего образования, а именно к кадровым, финансовым, материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы и к достижению планируемых результатов начального, основного общего образования. Результатом реализации указанных требований стало создание комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей хорошее качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Достижения обучающихся за истекший год следующие:

1 классы

Приступило к занятиям в начале учебного года 92 человека. Закончили 91 учащихся. 89 человек успешно освоили программу 1 класса. 2 учащихся программу не освоили. На одного из них поступило заявление от родителей на то, чтобы оставить на повторный год обучения. Один ученик будет переведён во второй класс. Была проведена мониторинговая работа. По её результатам мы сегодня можем судить об уровне сформированности основных универсальных учебных действий первоклассников. Отдельно замечу, что результаты мониторинговых работ не являются результатами обученности или качества.

Учитывая, что максимальный балл за всю работу был 15, можно констатировать следующее:

Максимальный балл не набрал никто из учащихся четырёх первых классов.

Пятидесятипроцентный барьер выполнения работы не преодолели:

в 1а классе – 20% учащихся

в 1б классе – 21%

в 1в классе – 22%

в 1г классе – 14%

набрали 14 баллов за работу 4 человека, 3 из 1б класса и 1 в 1г классе.

2 классы

Всего второклассников на начало года 100 человек, к окончанию четверти 102 учащихся. С программой справились все 100% учащихся. И конечно тоже я озвучу результаты мониторинговой работы.

Учитывая, что максимальный балл за всю работу был 19, можно констатировать следующее:

Максимальный балл 19 набрали 6 человек:

2а – 2

2в – 3

2г – 1

18 баллов набрали

2а – 2

2в – 2

2г — 2

Пятидесятипроцентный барьер выполнения работы не преодолели:

во 2а классе – 17% учащихся

во 2б классе – 36%

во 2в классе – 12%

во 2г классе – 27%

набрали 14 баллов за работу 4 человека, 3 из 1б класса и 1 в 1г классе.

По результатам контрольных работ вызывают тревогу стабильно не справляющиеся ребята:

Жданова Мария, Сосинович Алексей – 2а класс

Гололобов Сергей, Бородинов Сергей, Захаров Кирилл (вновь прибывший), Дегтярёв Вячеслав – 2б класс

Бородинова Люда, Назаров Ваня – 2в класс

Матвиец , Матюшков М, Савченко И – 2 г класс.

Необходимо рекомендовать психологу школы обратить внимание на эти семьи и учащихся. Скорее всего, в следующем году, когда начнётся оценивание, могут возникнуть проблемы с успеваемостью этих детей.

3 классы

Успеваемость третьих классов можно анализировать уже в полном объёме. Контингент учащихся 3 классов стабилен без изменений с начала года – 80 человек. По итогам года

неуспевающих – нет.

отличников – 12, в первой четверти было 4 , рост на 33%

соответственно уменьшилось количество учащихся, окончивших год с одной «4» — с 7 до 2

окончили четверть на «4» и «5» — 23 учащихся, по итогам первой четверти хорошистов было 21, наблюдается рост на 9%

уменьшилось количество учащихся окончивших четверть с одной «3» — с 7 до 1.

В целом процент качества в 3 классах 44, по сравнению с 40 в первой четверти, и это стабильный рост И степень обученности стабильно выше 78,4 от 76 в первой четверти.

Самый низкий процент качества и степени обученности в 3б классе, но по сравнению с началом года наблюдается рост на 7,5% и 3,5% соответственно. Самые высокие показатели стабильно в течение года в 3в классе.

Не обойду стороной и мониторинговые работы в 3 классе, констатирующие уровень сформированности универсальных учебных действий. Я абсолютно уверена, что ни у кого не вызывают недопонимания это термин. – универсальные учебные действия. К успеваемости имеют отношение только познавательные учебные действия. Итак, итоги мониторинговой работы в 3 классах:

Максимальный балл 19 набрали 5 учеников в 3б классе – 3 и в 3в – 2

18 баллов набрали – 9 учеников, в 3а классе – 4, в 3б классе – 5

Пятидесятипроцентный барьер не преодолели 9 учеников:

в 3а классе – 3, в 3в классе — 6

4 классы

В четвёртых классах контингент учащихся уменьшился на 5 человек.101 ученик от 106 на начало учебного года.

Неуспевающих – нет

Обучаются на «5» — 9, первую четверть закончили на отлично 10 учащихся.

С одной «4» — 1 ученик 4а класса Исаян Арсен по русскому языку. Учителя — предметники будущих 5 классов обратить внимание на этого мальчика.

Обучаются на «4» и «5» — 40 учеников, это тоже рост, в первой четверти их было 36. Рост 11%

Закончили год с одной тройкой трое учеников. Это тоже потенциал на будущий пятый класс.

Больше всего отличников и хорошистов –стабильно в 4а классе – 59% учеников, от 50% в первой четверти. Это 18% роста.

Степень обученности в среднем увеличилась на 3,2% по сравнению с 1 четвертью. В целом показатели неплохие. Подтверждение их будет в 5 классе. Конечно, не могу не поговорить и о результатах всероссийских проверочных работ, которые проводились в мае по трём предметам: русскому языку, математике, окружающему миру. Хочу сравнить их с результатами года по этим предметам. Но прошу всех учесть, что результаты ВПР не должны нигде учитываться — ни как результаты детей, ни как результаты работы учителя. Однако задания были в соответствии с пройденным материалом, поэтому я позволю себе эти результаты озвучить.

Математика

	4а		4б		4в		4г		ИТОГО
	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год
«5»	11	4	2	5	9	1	10	5	32	15
«4»	9	13	10	9	6	9	7	7	32	38
«3»	4	10	8	12	2	15	12	10	26	47
«2»	2	—	6	0	5	0	3	0	16	0
% кач	76	62,9	46	54	68	40	32	54,5	67	52
% успев	92,3	100	83	100	77	100	86	100	83	100
СОУ	69,6	58,9	47	58	61	49	42	59	55	56

Русский язык

	4а		4б		4в		4г		Итого
	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год
«5»	2	3	3	5	5	1	5	1	15	10
«4»	10	13	3	9	7	12	4	10	24	59
«3»	11	11	8	12	8	12	4	11	31	56
«2»	3	0	12	0	3	0	4	0	22	0
% кач	46	59,8	23	54	52	52	53	50	40	68
% успев	88	100	54	100	86	100	76	100	77	100
СОУ	49	56,5	36	58	52	52	56	52	64	55

Окружающий мир

	4а		4б		4в		4г		Итого
	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год	ВПР	Год
«5»	0	13	4	7	0	8	0	6	4	34
«4»	11	12	7	12	7	10	7	11	33	55
«3»	14	2	12	7	15	7	12	5	53	21
«2»	1	0	2	0	2	0	3	0	8	0
% кач	42	92,5	42	73	29	72	32	73	38	88
% успев	96	100	88	100	91	100	86	100	91	100
СОУ	65	79,2	50	66	42	68	42	67	50	70

5 классы

На начало четверти в 5 классах было 73 ученика, к окончанию года 76 учащихся.

Обучаются на «5» — 5учеников. В 5а – 1, в 5б и в по 2 ученика – отличники. Первую четверть окончили на отлично 2 ученика.

Обучаются на «4» и «5» в пятых классах 18 учеников, первую четверть закончили без троек тоже 18 учеников.

В 5а классе таких учащихся 5

В 5б классе таких учащихся 7

В 5в классе таких учащихся 6.

Качество обучения в 5 классах составляет 30%, а это на 2% больше, чем в первой четверти.

Хочется отметить, что результаты успеваемости 5 классов довольно стабильны. Степень обученности составляет 72%. Если учитывать, что порог успешности не менее 50%, то его довольно успешно преодолевает большинство пятиклассников.

Всего по 1-5 классам отличников 26человек, в первой четверти их было 16

Хорошистов 81 человек, в первой четверти их было 75

Таким образом, обучаются на хорошо и отлично 42% всего контингента учеников 3 – 5 классов. Успеваемость по 3-5 классам составляет 100%

6 классы

— на конец года 75 человек. Из них обучаются на «отлично» – 6 человек (было 5 человек), хорошистов — 22 человека (было – 15 человек), 2 человека окончили год с одной «3» (было 9 человек). 2 учащихся 6-х классов обучались на дому и успешно окончили год. в 6-х классах наибольший процент качества в 6 Б классе – 39,2 %.

7 классы

— на конец года 64 человека. Из них обучаются на «отлично» –7 человек (было 5 человек), хорошистов — 10 человека (было – 6 человек), 4 человека окончили год с одной «3» (было 5 человек). 1 учащаяся 7 Б класса Бреер Марина обучалась на дому, она не аттестовывается по болезни. наибольший процент качества в 7А классе – 46 %.

8 классы

— на конец года 68 человек. Из них обучаются на «отлично» – 7 человек (было 5 человек), хорошистов — 9 человека (было – 10 человек), 4 человека окончили год с одной «3» (было 2 человека). Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет, наибольший процент качества в 8А классе – 28,5 %.

9 классы

— на конец года 73 человека. Из них обучаются на «отлично» – 5 человек (был 1 человек), хорошистов — 14 человек (было – 16 человек), 4 человека окончили год с одной «3» (было 4 человека). Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет, наибольший процент качества в 9 А классе – 45 %.

10 классы

— на конец года 37 человек. Из них обучаются на «отлично» – 3 человека, хорошистов — 16 человек. Наибольший процент качества в 10 А классе – 65,3 %. Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет.

11 класс

— на конец года 10 человек. Из них обучаются на «отлично» – 1 человек, хорошистов — 6 человек. % качества по 11 классу составил 60%.

Не аттестованных и неуспевающих по итогам года нет.

11 Б ОЗВ класс — на конец года 1 учащаяся Игнатенко Ольга. Ею сданы все зачеты и Ольга может быть переведена в следующий класс.

Задачи:

Повысить персональную ответственность педагогов за конечные результаты своего труда.

Учителям предметам на заседаниях ШМО изучить итоги успеваемости учащихся за 2015-2016 учебный год и наметить планы по повышению степени обученности учащихся по предметам.

Учителям предметникам 9, 11 классов запланировать с начала учебного года 2016-2017 учебного года подготовку к ГИА.

Анализ

государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9 – х классов МОАУ СОШ № 6 МО город Горячий Ключ

в 2015 — 2016 учебном году

Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов осуществляется на основании:

— Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

— Приказа Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» с изменениями.

В 2015-2016 учебном году государственная итоговая аттестация за курс основной общей школы в 9-х классах была своевременно организована и проводилась по плану в соответствии с требованиями нормативных документов МО РФ, Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, а также документов УО администрации муниципального образования город Горячий Ключ с 26 мая по 21 июня 2016 года.

В 2015 — 2016 учебном году в 9-х классах обучались 72 человека. Из них 2 человека обучались на дому по состоянию здоровья. На основании положения и решения педагогического совета были допущены к государственной итоговой аттестации 69 учащихся 9-х классов.

Учащиеся Кунин Александр (9А класс), Лавчиди Наталья (9В класс), Темуров Махсут (9В класс) обучались по программе 8 вида и окончили школу 24 мая с выдачей справок установленного образца.

Учащаяся 9 В класса Ефремова Анита и учащийся 9 Б класса Темуров Али обучались на дому по состоянию здоровья и экзамены сдавали на дому в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

Государственные программы по всем предметам учебного плана выполнены в полном объёме.

Государственная итоговая аттестация в 9 классе проходила в 2 формах: ГВЭ и в форме ОГЭ . В связи с изменениями, внесенными в Порядок проведения ГИА за курс основной общей школы, в 2015-2016 учебном году обучающиеся 9-х классов должны сдавать 2 обязательных экзамена и 2 экзамена по выбору.

Учащиеся МОАУ СОШ № 6, имеющие рекомендации по обучению по программе СКК 7 вида (всего 11 человек) на основании поданных заявлений сдавали экзамены в форме ОГЭ: 26 мая – математика, 3 июня – русский язык в нашей школе.

Экзамены прошли без нарушений, учащимися получены отметки по математике – 3( в прошлом году 6) выпускников не сдали экзамен, по русскому языку – 3 выпускника ( в прошлом году тоже 3).

Пересдача экзаменов, согласно нормативных документов будет 21 июня.

В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации была организована и проведена следующая работа:

Разъяснительная работа по изучению Положения о государственной итоговой аттестации и ознакомление с документацией регламентирующей процедуру проведения ГИА со всеми участниками образовательного процесса (учителями, учащимися, родителями).
Разъяснительная работа с родителями (законными представителями) позволила определить выбор формы экзаменов, а именно: из 11 выпускников, имеющих справки 7 вида 10 учащихся сдавали только по 2 экзамена.
Проверка объективности оценки знаний учащихся (краевые диагностические работы, просмотр классных журналов, тетрадей, посещение уроков и дополнительных занятий, организация курсов по выбору, пробные экзамены по русскому языку и математике).
Проведение тренировочных занятий по заполнению бланков по предметам.
В учебных кабинетах были оформлены уголки по подготовке к государственной итоговой аттестации.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6 за 2012 — 2013 учебный год в новой форме
Предмет	Кол-во Уч-ся	Экзаменационная оценка				Обученность	Качество
Предмет	Кол-во Уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	57	2	48	7	—	61,8 %	87,7%
Русский язык	57	31	21	5	—	81,1 %	91,2%
Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6 за 2013 – 2014 учебный год в форме ОГЭ
Предмет	Кол-во Уч-ся	Экзаменационная оценка				Обученность	Качество
Предмет	Кол-во Уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	38	4	35	0	0	67,7%	100%
Русский язык	38	21	17	1	0	82,7%	97,4%
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6 за 2014 – 2015 учебный год в форме ОГЭ
Предмет	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	62	0	35	23	4	50,4%	56,45 %
Русский язык	62	10	23	26	3	70%	53,23 %
Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МОАУ СОШ № 6 за 2015 – 2016 учебный год в форме ОГЭ
Предмет	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Обученность	Качество
Математика	69	1	41	24	3	52,6 %	60,9 %
Русский язык	68	3	31	31	3	50,6 %	50 %

Сравнительный анализ результатов ГИА-9 по математике за 5 лет:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость в %	Качество в %	«5»	«4»	«3»	«2»
2011-2012	28	9а-Скибина Н.А.	100%	82,1 %	10	13	5	—
	27	9б – Хараху Л.С.	100%	59,3 %	1	15	11	—
	11	9 в- Двойникова И.В.	100%	0 %	—	—	11	—
2012-2013	27	9а – Скибина Н.А.	100%	81 %	2	48	7	—
	26	9б- Хараху Л.С.	100%	88 %
	3	9в – Хараху Л.С.	100%	66 %	—	2	1	—
	1	9 экстернат	100%	16,7 %	—	1	—	—
2013-2014	26	9а — Двойникова И.В.	96,2%	69,2 %	2	16	7	1
	23	9б- Двойникова И.В.	100%	91,3 %	2	19	2	—
	2	9в -Скибина Н.А.	100%	0 %	—	—	2	—
2014-2015	30	9А – Скибина Н.А.	93,3%	50 %	0	15	13	2
2014-2015	32	9Б– Двойникова И.В.	93,8%	62,5 %	0	20	10	2
2015-2016	29(1)	9А – Обруч С.М.	100 %	69 %	1	19	9	0
	21	9Б – Обруч С.М.	95,2 %	66,7 %	0	14	6	1
	19(2)	9В – Обруч С.М.	89,4 %	44,4 %	0	8	9	2

Динамика обученности выпускников 9-х классов

по математики в сравнении с краевым и районными показателями

Математика	Средний балл по предмету
	краевой	районный	школьный
2013-2014ученый год	18,8	19,12	20,5
2014 – 2015 учебный год	17,75	16,84	15,89
2015-2016 учебный год			15,06

Максимальный балл за экзаменационную работу по математике — 22, в прошлом году максимальный балл был 22 балла.

Рекомендации: по математике

Выделить темы, которые наиболее хорошо усвоены учащимися 9-х классов и довести процент выполнения этих заданий до 90-95%
Выделить «проблемные» 3-4 темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам.
Организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным темам.
С учащимися, имеющими большие проблемы в знаниях, в первую очередь закрепить достигнутые успехи, представляя им возможность на каждом уроке выполнять 10- минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему.
С учащимися, имеющими хорошие знания, помимо ежеурочной тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях
С учащимися, претендующими на получение высоких баллов рассмотреть критерии оценивания заданий повышенного уровня сложности

В 2015 -2016 учебном году выпускники сдавали экзамен по русскому языку с использованием аудиозаписи текста изложения. КИМ состоял также из 3-х частей: тесты, изложение, сочинение.

Результаты ГИА в форме ОГЭ по русскому языку :

Кол-во уч-ся, сдававших предмет	Успеваемость %	Качество знаний %	Отметки
Кол-во уч-ся, сдававших предмет	Успеваемость %	Качество знаний %	«5»	«4»	«3»	«2»
2012-2013 учебный год – 57чел.	100	91,2%	31 (54,4%)	21 (36,8%)	5 (8,8%)	—
2013 — 2014 учебный год – 38 чел.	100	97,4%	20 (52,6%)	17 (44,8%)	1 (2,6%)	—
2014 – 2015 учебный год – 62 чел.	95,2%	53,2%	10 (16%)	23 (37,1%)	26 (41,9%)	3 (5%)
2015 – 2016 учебный год – 68 чел.	95,6 %	50%	3	31	31	3

Сравнительный анализ результатов ГИА-9 по русскому языку за 5 лет:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»
2011-2012	28	9а – Куликова О.Н.	100%	89,2%	11	14	3	—
	27	9 б – Шемякина И.В.	100%	92,6%	16	9	2	—
	11	9в – Степаненко Т.М	100%	90,9%	6	4	1	—
	66	ИТОГО	100%	90,9%	33	27	6	0
2012-2013	27	9а — Куликова О.Н.	100%	100%	18	9	—	—
	26	9б – Гостеева Г.Р.	100%	84,6%	9	12	5	—
	11	9 в – Степаненко Т.М.	100%	33%	1	8	2	—
	1	9 экстернат	100%	100%	—	1	—	—
	65	ИТОГО	100%	79,4%	28	30	7	0
2013-2014	26	9а – Шемякина И.В.	100%	92,3%	10	14	2	—
	23	9б — Куликова О.Н.	100%	100%	15	8	—	—
	2	9в — Куликова О.Н.	100%	50%	—	1	1	—
	51	ИТОГО	100%	80,8%	25	23	3	0
2014-2015	30	9А – Федотова И.А.	97%	53,3%	3	13	13	1
	32	9Б – Федотова И.А.	94%	53,1%	7	10	13	2
	62	ИТОГО	95,2%	53,2%	10	23	26	3
2015-2016	29(1)	9А – Гостеева Г.Р.	97%	44,8%	3	10	15	1
	21	9Б – Степаненко Т.М.	100%	50%	0	10	10	0
	19(2)	9В – Гостеева Г.Р.	89%	52,6%	0	10	7	2
		ИТОГО	94%	50	3	31	31	3

Динамика обученности выпускников 9-х классов

по русскому языку в сравнении с районными показателями.

Русский язык	средний балл по предмету
	краевой	районный	Школьный
2013 -2014 ученый год	37,0	36,47	38,21
2014 – 2015 учебный год	28,23	27,27	27,52
2015 – 2016 учебный год			25,39

Максимальный балл по русскому языку составил 36 баллов ( в прошлом учебном году — 37 баллов).

Рекомендации по русскому языку:

Организовать рассредоточенную подготовку к ГИА-9 в части написания сочинения-рассуждения, соблюдая специфику данного жанра (тезис-аргументация-вывод);
Как можно чаще практиковать написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему для отработки необходимого комплекса соответствующих умений;
Повышать уровень письменной речевой культуры учащихся, систематически отрабатывать навыки редактирования собственных текстов.
Организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным темам.
Определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем, по которым у них есть хоть малейшие продвижения, и работать над их развитием.
С учащимися, претендующими на получение высоких баллов рассмотреть критерии оценивания заданий повышенного уровня сложности

Предметы по выбору:

№ п/п	Наименование предмета	Количество выборов
1	География	25
2	Биология	25
3	Химия	2
4	Физика	6
5	Литература	3
6	История	2
7	Обществознание	44
8	Информатика и ИКТ	9

Анализ результатов ГИА-9 по химии:

Учебный

год

Кол-во

уч-ся

Учитель

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

средний балл

2015-2016

9а — Абушаева Ю.И.

100%

100 %

25,5

Анализ результатов ГИА-9 по информатика:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	5	9а — Дыганова О.В.	100%	60 %	2	1	2	0	12,6
	1	9б — Дыганова О.В.	100%	0%	0	0	1	0
	3	9в — Дыганова О.В.	100%	67%	0	2	1	0
ИТОГО	9		100%	55,56%	2	3	4	0

Анализ результатов ГИА-9 по обществознанию:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	19	9а – Буланая И.в.	100%	52,6%	3	7	9	0	23,8
	15	9б – Бояркина М.В.	100%	40%	1	5	9	0
	10	9в – Бояркина М.В.	100%	40%	0	4	6	0
ИТОГО	44		100%	45,5%	4	16	24	0

Анализ результатов ГИА-9 по географии:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	4	9а – Архитко Н.Н.	100%	0%	0	0	4	0	18,4
	11	9б – Архитко Н.Н.	100%	54,5%	1	5	5	0
	10	9в – Архитко Н.Н.	100%	70%	0	7	3	0
ИТОГО	25		100%	52%	1	12	12	0

Анализ результатов ГИА-9 по истории:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	1	9а – Буланая И.В.	100%	100%	1	0	0	0	29
2015-2016	1	9в- Бояркина М.В.	100%	0%	0	0	1	0
ИТОГО	2		100%	50 %	1	0	1	0

Анализ результатов ГИА-9 по литературе:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	1	9а- Гостеева Г.Р.	100%	0%	0	0	1	0	15,7
2015-2016	2	9б – Степаненко Т.М.	100%	100%	1	1	0	0
ИТОГО	3		100%	66,7 %	1	1	1	0

Анализ результатов ГИА-9 по физике:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	4	9а- Соловьева Л.В.	100%	100%	1	3	0	0	21,5
2015-2016	2	9б — Соловьева Л.В.	100%	0%	0	0	2	0
ИТОГО	6		100%	66,7 %	1	3	2	0

Анализ результатов ГИА-9 по биологии:

Учебный год	Кол-во уч-ся	Учитель	Успеваемость %	Качество %	«5»	«4»	«3»	«2»	средний балл
2015-2016	11	9а- Сумец Л.П.	100%	100%	2	8	1	0	25,8
	7	9а- Сумец Л.П.	100%	28,5%	1	1	5	0
	7	9а- Сумец Л.П.		14,3%	1	0	6	0
ИТОГО	25		100%	52%	4	9	12	0

До начала государственной итоговой аттестации с учителями предметниками были проведены инструктажи по обязанностям членов комиссии. Все выпускники вовремя ознакомлены с результатами экзаменов.

Выпускниками 9-х классов не было подано ни одной апелляции по результатам экзаменов.

По результатам государственной итоговой аттестации 4 выпускников получили аттестаты с отличием.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Необходимо в 2016 -2017 учебном году при подготовке к ГИА в 9 классе решить следующие задачи:

Продолжить сложившуюся систему подготовки учащихся к ГИА.
Поставить в 2016 — 2017 учебном году на классно-обобщающий контроль 9-е классы в сентябре, в феврале 2017 года.
В 2016-2017 учебном году выделить группы «успешных», «среднеуспешных», «малоуспешных» учащихся и осуществлять с ними разноуровневый процесс обучения, составить индивидуальные планы подготовки к ГИА-2017.
Провести вводный репетиционный экзамен по математике 29.09.2016 года, по русскому языку 05.10.2016 года по материалам ОГЭ-2016 года, осуществить его повтор в январе 2017 года.
Зам. директора по УВР, ответственному за ГИА, усилить внутришкольный контроль над преподаванием предметов по выбору.

Педагогу-психологу осуществлять мониторинг успешности выпускника в течение года.

Анализ

проведения ЕГЭ по МОАУ СОШ № 6 в 2015 — 2016 учебном году.

В 2015 -2016 учебном году обучались 10 учащихся 11 А класса социально-гуманитарного профиля.

Были допущены к государственной итоговой аттестации за курс средней общей школы – 10 выпускников, получивших зачеты на итоговом сочинении по литературе 2 декабря.

Все 10 выпускников проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ.

В 2015 – 2016 учебном году на обязательном экзамене по русскому языку необходимо было набрать 24 балла для получения аттестата и минимальный порог в 36 баллов для поступления в ВУЗ

Прошли порог успешности по русскому языку — 10 выпускников.

Результаты ЕГЭ по русскому языку в динамике за последние 5 лет:

Основные показатели	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014 – 2015	2015-2016
*Ф.И.О. учителя*	*Степаненко Т.М.*	*Куликова О.Н./* *Шемякина И.В.*	*Куликова О.Н.*	*Куликова О.Н.*	*Шемякина И.В.*
Количество выпускников	24	25	28	29	10
процент успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0	0	0	0	0
средний балл по школе	54,1	62,8 65,6 –гум/ 59,7 – унив.	64,3	63,6	73,6
средний балл по городу	63,1	65,1	63,9	68,4	71,5
Средний балл по краю	65,1	66,5	69	70,8	74,8
Средний балл по России			62,5	65,8
самый низкий балл	46	43	44	39	56
самый высокий балл	73	90	90	90	93
процент результатов ниже 50 баллов	20,8%	8%	10,7%		0
процент выполнявших задание С	100%	100%	100%		100%
Порог успешности	36 первичных 17	36 первичных 17	24	24 (36 для ВУЗов)	24 (36 для ВУЗов)

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ русского языка:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	68,7	71,5	74,8
2	СОШ №2	77,9
3	СОШ №3	67,7
4	СОШ №4	69,4
5	СОШ №6	73,6
6	СОШ №10	77,3
7	СОШ №17	58,6

Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку в

2016 году показал, что начиная с 2010- 2011 учебного года выпускники 11 классов получают баллы на экзамене – от 90 баллов и выше , в этом году это 1 выпускница Борисова Лилия набрала 93 балла, учитель Шемякина И.В.

Нужно отметить, что средний балл по школе вырос по сравнению с прошлым годом на 10,05 !!! баллов.

Экзамен по математике с 2014 – 2015 учебного года разделен на 2 уровня: базовый и профильный.

Экзамен по математике на базовом и профильном уровнях выбрали все 10 выпускников. Из 10 выпускников на базовом уровне получили 4 – «5» и 6 – «4». Без «троек». Для получения аттестата на базовом уровне необходимо было получить отметку «3» и решить 7 заданий из 20.

Профильную математику выбрали все 10 учащиеся.

Порог успешности на профильном уровне составил 27 баллов, первичных 6. На профильном уровне не прошел порог успешности 1 человек (Буланая Мария), но она сдала математику на базовом уровне, поэтому получит аттестат. Самый высокий балл по математике в 2015- 2016 учебном году 70 баллов – Борисова Лилия, учитель Двойникова И.В. В прошлом учебном году самый высокий балл был – 72 балла.

Результаты ЕГЭ по математике в динамике за последние 5 лет:

Основные показатели	2011-2012	2012-2013	2013 -2014	2014 – 2015		2015 — 2016
Ф.И.О. учителя	Скибина Н.А.	Двойникова И.В.	Скибина Н.А.	Скибина Н.А.		Двойникова И.В.
Количество выпускников	24	25	28	29		10
Количество выпускников	24	25	28	Б — 9	П-29	Б — 10	П — 10
Процент успеваемости	83,3%	80%	96,4%	100	95,45%	100%	90%
процент неудовлетворительных результатов	16,7%	20%	3,6%	0 %	4,55 %	0 %	10%
средний балл по школе	32,7	31,6	39,3	3,75	38,0	4,4 /(15,7)	38,1
средний балл по городу	42,5	43,9	44,3	4,13	47,8	4,1	45,9
Средний балл по краю	43,9	44,8	47,3	4,40	49,5	4,3	49,7
Средний балл по России			46,42	3,95	49,56
самый низкий балл	24	24 (4человека)	20	3	9	4	27
самый высокий балл	48	63	68	5	72	5	70
процент результатов ниже 50 баллов	100%	92%	71,4%	—		—	70%
процент выполнявших задание С	8%	24%	25%	—		—	10%
Порог успешности	24 первичных 5	24 первичных 5	20 первичных 3	7	27 Первичных — 6	7	27 Первичных — 6

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ математика –профильный уровень:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	44,5	45,9	49,7
2	СОШ №2	54,4
3	СОШ №3	41,7
4	СОШ №4	45
5	СОШ №6	38,1
6	СОШ №10	40,1
7	СОШ №17	32,8

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ математика – базовый уровень:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	4,1	4,1	4,3
2	СОШ №2	4,3
3	СОШ №3	4,1
4	СОШ №4	3,9
5	СОШ №6	4,4
6	СОШ №10	3,8
7	СОШ №17	3,3

Рекомендации:

Организацию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике следует начать с выявления целевых групп учащихся (первая группа – учащиеся, которые ставят перед собой цель преодолеть порог минимального балла ЕГЭ, вторая – поступить в вуз).
Использовать для информирования учащихся об уровне сложности задач при подготовке к итоговой аттестации открытый банк заданий первой части ЕГЭ.

Помимо обязательных экзаменов выпускники сдавали экзамены по выбору в форме ЕГЭ.

Выбор экзаменов распределился следующим образом:

Наименование экзамена	Количество выборов	Количество выборов в %
Обществознание	5	50%
Физика	4	40%
Биология	3 (1 отказ)	30%
История	1(отказ)	10%

Результаты ЕГЭ по физике в динамике за последние 5 лет:

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016
Ф.И.О. учителя	Воронцова Т.И.	Воронцова Т.И.	Соловьева Л.В.	Соловьева Л.В.	Соловьева Л.В.
Количество выпускников	4	1	2	5	4
процент успеваемости	100%	100%	50%	100%	100
процент неудовлетворительных результатов	0%	0%	50%	0	0
средний балл по школе	45	46	40,5	48,4	44,75
средний балл по городу	49,3	59,5	49,4	55,3	52,4
Средний балл по краю	47,6	55	49,5	54,3	53,0
Средний балл по России			45,7	51,1
самый низкий балл	42	—	10	43	42
самый высокий балл	48	46	71	58	49
процент результатов ниже 50 баллов	100%	100%	50%	88%	100%
процент выполнявших задание С	50%	0%	50%	100%	25%
Порог успешности	36	36	36	36	36

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ физике:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	52,7	52,4	53,0
2	СОШ №2	56,6
3	СОШ №3	45.4
4	СОШ №4	45,0
5	СОШ №6	44,75
6	СОШ №10	51,0
7	СОШ №17	51,0

Экзамен по физике выбрали мотивированные выпускники, все обучающиеся дополнительно занимались по физике. Все выпускники прошли порог успешности по физике и показали средний балл по школе на 3,65 баллов ниже прошлогоднего. В течение года также проведены 2 пробных экзамена по физике.

Результаты ЕГЭ по обществознанию в динамике за последние 5 лет :

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014 -2015	2015 -2016
Ф.И.О. учителя	Евтушенко Е.И.	Бояркина М.В.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.	Евтушенко Е.И.
Количество выпускников	13	15	19	16	5
процент успеваемости	100 %	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0 %	0%	0%	0%	0%
средний балл по школе	55,4	64,5	61,2	61,5	57
средний балл по городу	55,6	63,9	56,8	61,5	55,6
Средний балл по краю	57,6	61,8	57,9	60,0	56,6
Средний балл по России			53,25	56,65
самый низкий балл	45	51	41		42
самый высокий балл	69	78	75	92	61
процент результатов ниже 50 баллов	30,8 %	0 %	5%
процент выполнявших задание С	100%	100 %	100 %
Порог успешности	39	39	39	42	42

ЕГЭ по обществознанию сдавали 5 человек. Все выпускники прошли порог успешности, Цариев Максим самый высокий балл – 61 балл. Средний балл по школе ниже прошлогоднего на 4,5 балла.

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ обществознанию:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	51,4	55,6	56,6
2	СОШ №2	58,6
3	СОШ №3	60,5
4	СОШ №4	55,6
5	СОШ №6	57
6	СОШ №10	62,0
7	СОШ №17	29,0

Результаты ЕГЭ по биологии в динамике за последние 5 лет:

Наименование показателя	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016
Ф.И.О. учителя	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.	Сумец Л.П.
Количество выпускников	1	6	4	2	2
процент успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%
процент неудовлетворительных результатов	0%	0%	0%	0%	0%
средний балл по школе	45	59,7	69	55,5	41
средний балл по городу	63,9	65,6	65,2	67,4	63,3
Средний балл по краю	59,3	63,3	61,8	61,3	57,5
Средний балл по России			54,83	53,63
самый низкий балл	—	43	48	53	38
самый высокий балл	45	96	79	58	44
процент результатов ниже 50 баллов	100%		25%	0%	100%
процент выполнявших задание С	100%	100%	75%	100%
Порог успешности	36	36	36	36	36

Результаты экзамена 2016 года показал снижение среднего балла по школе по сравнению с прошлым учебным годом.

Рейтинг школ по результатам ЕГЭ биологии:

№ п/п	Наименование ОУ	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю
1	СОШ №1	58,8	63,3	57,5
2	СОШ №2	78,7
3	СОШ №3	63,0
4	СОШ №4	53,7
5	СОШ №6	41,0
6	СОШ №10	49,0
7	СОШ №17	44,7

Количество баллов, которые набрали медалисты:

Ф.И. уч-ся	Русский язык	Математика	Обществознание
Борисова Лилия Владимировна	93	70	58

После выбора предметов для итоговой аттестации консультации проводились по всем предметам, которые были выбраны для итоговой аттестации.

В течение учебного года на уроках наряду с изучением нового материала систематически повторялся уже изученный материал. В конце 1 и 2 полугодий, по приказу директора школы проводились пробные ЕГЭ по всем предметам: обязательным и по выбору.

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 11 класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен.

В целом государственная итоговая аттестация выпускников за курс средней общей школы прошла в штатном режиме без нарушений.

По итогам аттестации 1 выпускница награждена медалью «За особые успехи в учении».

Рекомендации:

Рассмотреть результаты ГИА -2016 в форме ЕГЭ на заседаниях методических объединений (август 2016 года).
Учителям – предметникам обеспечить качественную подготовку учащихся к сдаче экзаменов по выбору (работа с КИМами, применение тестовых заданий, заполнение бланков ответов, соблюдение инструкций по предметам).
Зам.директора по УВР проводить систематический мониторинг качества знаний учащихся.
Педагогу-психологу проводить методики исследования уровня тревожности выпускников, на основании чего планировать и проводить групповую и индивидуальную работу по использованию приёмов снятия эмоционального напряжения в предэкзаменационный и экзаменационный периоды.

В образовательном процессе школы за отчётный период дистанционных технологий, электронного обучения, сетевых форм обучения не использовалось. Были получены следующие результаты участия учащихся в различных конкурсах и предметных олимпиадах, а также спортивных мероприятиях

№	Наименование мероприятия	результат	учащиеся	руководитель
1	Муниципальный этап Х Слета Православной молодежи Кубани —	победитель	команда 10 -11 класса	Басуров В.Б. Степаненко Т.М. Мищенко С.Н.
2	Муниципальный смотр-конкурс «Литературное шествие»	победитель	команда МОАУ СОШ № 6	Степаненко Т.М Мищенко С.Н.
3	Муниципальный этап конкурса «Красота Божьего мира	победитель призёр	Зубова Татьяна Кяримова Камилла	Степаненко Т.М
4	Муниципальный этап краевого конкурса изобразительно-декоративного прикладного творчества «Моей любимой маме».	победитель	Плечёва Марина	Бурцева Н.Я.
5	Муниципальный этап краевого конкурса «Рождественские колокольчики»: — сольное пение – — вокальный ансамбль художественное чтение – 1	2 победителя призёр победитель	Мамай Оксана — 9 кл Владимирова Дарья — 10кл Владимирова Дарья — 10 кл Владимирова Ангелина — 6 кл Владимирова Дарья -10 кл	Мищенко С.Н Степаненко Т.М.
6	Муниципальные соревнования допризывной молодёжи по стрельбе их пневматической винтовки: –	призёр	команда МОАУ СОШ № 6	Басуров В.Б.
7	Муниципальный этап Х краевого фестиваля по гиревому спорту среди допризывной молодёжи памяти Е.П. Душина в личном первенстве	победитель победители призёры	команда МОАУ СОШ № 6 Цариев Максим Коновалов Кирилл Романов Максим Панасенко Максим Дорофеев Дмитрий Василькевич Сергей Петлица Дмитрий	Басуров В.Б.
8	Муниципальный конкурс «Наряди ёлку»	победитель номинации «Ёлка – символ года»-	команда МОАУ СОШ № 6	Крутая Ю.Б.
9	Муниципальный этап краевого конкурса «Пою моё Отечество»:	2 призёра	Владимирова Дарья – 10 кл Донцова Анастасия – 10 кл	Мищенко С.Н.
10	Муниципальный этап 5 Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» —	победитель	Владимирова Дарья	Степаненко Т.М.
11	Муниципальный этап краевого конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса Кубани»	победитель призёр	Кирпичёв Кирилл – 5 кл дуэт МОАУ СОШ № 6	Мищенко С.Н.
12	муниципальный этап краевого смотра-конкурса «Молодые дарования Кубани» художественное чтение вокал	победитель призёр	Владимирова Дарья — 10 кл Владимирова Дарья — 10 кл	Степаненко Т.М. Мищенко С.Н.
13	муниципальный конкурс, посвящённый Международному дню родного языка в номинации «Творческий отчёт»	победитель	МОАУ СОШ № 6	Гостеева Г.Р.
14	Муниципальный этап краевого конкурса изобразительного и декоративно-прикладного творчества учащихся образовательных учреждений Краснодарского края «Пасха в кубанской семье»- декоративно-прикладное творчество	призёр	Веселова Галина	Степаненко Т.М.
15	Муниципальный этап краевого конкурса юных фотолюбителей «Юность России» —	4 победителя	Лашин Никита, , Узловская Мария, Левченко Татьяна Булатова София	Узловская И.В. Илюхина Г.П.
16	Городская выставка детского технического и прикладного творчества «Радужный мир детства»	победитель	Яковлева Алла	Бурцева Н.Я.
17	«Русский медвежонок»	7 победителей 14 призёров	учащиеся 2-11классов	МО учителей начальной школы и русского языка
18	«Британский бульдог»	3 призёра
	итого	52

№	Наименование мероприятия	результат	учащиеся	руководитель
1	Краевой этап Х Слета Православной молодежи Кубани . Литературно-музыкальная композиция	победитель	команда МОАУ СОШ №6	Мищенко С.Н.
2	Зональный этап Всероссийской научной конференции «Шаг в будущее»	призёр	Шерер Ольга -10 класс	Тишина Е.Ю.
3	Краевой этап краевого конкурса изобразительно-декоративного прикладного творчества «Моей любимой маме»	призёр		Узловская И.В.
4	Зональный этап конкурса научных проектов «Эврика»	призёр	Шерер Ольга -10 класс	Тишина Е.Ю.
5	«Русский медвежонок»	1 победитель	Узловская Мария	Васильева С.М.
6	«Британский бульдог»	нет		МО ин. языков
	итого	5

№	Наименование мероприятия	результат	учащиеся	руководитель
1	Всероссийский экоурок «Мобильные технологии для экологии» —	призёр	МОАУ СОШ №6	Абушаева Ю.И.
2	Всероссийская военно-историческая викторина «Славных лиц в России много», посвящённая великим полководцам России и Дню защитника Отечества	победители 11 призёры:	Буланая Мария, Полякова Екатерина, Худадаян Диана Карагишиев Александр, Плечёва Марина,, Северина Анастасия, Юмагузина Сабрина, Ляшко Данила, Антонова Полина, Степанов Кирилл, Чубакова Юлия, Василькевич Сергей	Буланая И.В. Бояркина М.В. Евтушенко Е.И.
		13

1.5. Оценка организации учебного процесса.

Режим работы школы:

	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее общее образование
Продолжительность учебного года	33 уч.нед.-1 классы 34 уч.нед.-2-4 классы	34 уч. нед.	34 уч. нед.
Продолжительность учебной недели	5 дней	6 дней	6 дней
Продолжительность уроков	1 классы – 35 минут – сентябрь – декабрь, январь – май – 40 минут, 2 – 4 классы – 40 минут	40 мин.	40 мин.
Продолжительность перерывов	10 – 20 минут	10 – 20 минут	10 – 20 минут
Периодичность проведения промежуточной аттестации	По четвертям	По четвертям	По полугодиям
Сменность:	2	2	1

Формы организации учебного процесса:

уроки (классно-урочная форма);

лекции, семинары, практикумы, элективные курсы, исследовательская деятельность;

факультативы и кружки дополнительного образования;

олимпиады, конкурсы;

предметные недели;

открытые уроки.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.

Учебный план школы построен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

Наряду с общеобразовательными классами в школе открыты классы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

— в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

— каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом;

— программный материал выполнен в полном объеме.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий. Школа на 100% обеспечена учебниками для учащихся с 1 по 11 класс.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Обучение по новым ФГОС осуществлялось в 1-7 классах.

Переход на ФГОС осуществлен через:

Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней внедрению ФГОС.

Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

Составление основной образовательной программы.

Целью реализации программы является создание в школе образовательного пространства, обеспечивающего формирование системы универсальных учебных действий, готовность к познанию и освоению окружающего мира, личностное развитие и воспитание, укрепление физического и духовного здоровья школьников. Большое внимание в течение учебного года уделялось сохранению

здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы:

рациональное чередование учебной деятельности школьников;

работа с детьми во внеурочное время.

В следующем учебном году необходимо:

Продолжать проводить сравнительные оценки показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии, определение групп здоровья.

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Проводить на каждом уроке физминутки и гимнастику для глаз.

Формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию.

Проводить разъяснительную работу по сохранению, укреплению здоровья среди учащихся, учителей, родителей.

В организационно-методическом плане школы осуществлялась деятельность школьной психологической службы , которая строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Основная цель педагога-психолога заключалась во всемерном содействии школе в решении практических задач формирования развивающего образа жизни учащихся, раскрытия их индивидуального потенциала и развития творческих и деятельных способностей, создания позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития, возможной коррекции произошедших деформаций психики.

Общая направленность работы психолога определялись следующими практическими задачами:

— повышение уровня учебной мотивации учащихся;

— создание благоприятных условий обучения и пребывания в школе для всех субъектов образовательного процесса;

— оптимизация стиля взаимодействия педагогов с учащимися;

— выявление и устранение факторов, негативно влияющих на развитие ребёнка;

— расширение компетенций учащихся в учебной и социальной сферах;

— развитие рефлексивных и деятельных способностей детей.

В реализации системы психолого-педагогической поддержки учащихся были задействованы все субъекты образовательного процесса: учащийся, классный руководитель, учитель-предметник, педагог-психолог, школьный администратор, медицинский персонал, социальный педагог, родители, сотрудничающие со школой официальные лица и учреждения.

Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: интеллекта, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров, уровней школьной подготовленности, отклонений в психическом развитии и др.

В процессе диагностики использовались различные методы: тестирование, опросники, беседы, наблюдение. Формы тестового материала: устные и письменные, аппаратурные, предметные и др.

В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся.

Общие групповые исследования были проведены в 1 классах:

по выявлению проблем в адаптации детей к новым жизненным условиям на первоначальном этапе школьного обучения. Проведённые исследования позволили определить особенности индивидуального развития детей и послужили практическим материалом для повышения эффективности педагогического процесса. Признана целесообразность их проведения и в дальнейшем.

Переход к обучению в среднем звене является важным моментом в жизни школьника. Изменение организации учебного процесса, введение новых предметов и переход к иным методам обучения требует определенного уровня зрелости как личностно-мотивационной, так и интеллектуальной сферы.

С целью изучения психологической ситуации. В четвертых классах были проведены следующие психодиагностические обследования:

анкетирование учащихся с целью изучения адаптации
тренинг для 4-х классов «дорога в пятый класс»
определение учебной мотивации учащихся
определение уровня и характера тревожности учащихся, связанной со школой, с помощью теста школьной тревожности Филипса
собеседование с учениками и педагогами по вопросам адаптации
наблюдение за учащимися на уроках и внеурочное время.

Было выявлено положительное отношение к школе, с низким процентом тревожности Филипса.

Для своевременного выявления проблем во взаимоотношениях с преподавателями и учащимися в 10-классах, а также для выявления уровня адаптации, было проведено психологическое исследование — изучение адаптационных возможностей учащихся 10-х классов, выявление уровня школьной тревожности.

Все данные были проанализированы и доведены до классных руководителей и педагогов на классно-обобщающем контроле, родительских собраниях. С результатами учащиеся были ознакомлены в рамках индивидуального консультирования.

Исследование интеллектуальной сферы учащихся 7-х классов. Данное исследование проводилось с помощью методики Ф.Гудинафа «Нарисуй человека».
Вывод: показатели у учащихся 7 классов в пределах возрастной нормы.

Исследование интеллектуальной сферы учащихся 9-х классов.

Уровень интеллектуального развития учащихся 9-х классов находится в пределах региональной и возрастной нормы.

Психологическое консультирование.

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы, предъявляющую жалобы невротического характера.

Консультировались также учащиеся, учителя и родители, которые чувствуют себя хорошо, однако ставящие перед собой цель дальнейшего развития личности, заинтересованные в нахождении более эффективных путей и способов разрешения жизненных задач.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

— с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х классов по предупреждению дезадаптации;

— с учащимися и родителями 9-11 классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

— с учителями и родителями учащихся 3, 4-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

— с родителями будущих первоклассников по проблемам готовности к школе;

— по запросам учителей, родителей.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность:

— поведенческую;

— эмоциональную;

— конфликтологическую;

— диагностическую.

Коррекционная деятельность (основные проблемы, по которым велась коррекционная деятельность, достигнутые результаты)

№

Основные направления коррекционной деятельности

Достигнутые результаты

Коррекционно-развивающие занятия. Тренинг на снижение тревожности

Данный тренинг позволяет научиться вести себя адекватно в трудных ситуациях, мобилизироваться и принять нужное, верное решение

Беседы:

— «Как лучше подготовиться к экзаменам»

— «Поведение на экзамене»

— «Способы снятия нервно психического напряжения»

— «Как бороться со стрессом»

Такие беседы необходимы для каждого ученика. Ученик должен знать и быть подготовленным, как вести себя в той или иной ситуации.

Организация работы с детьми «группы риска»

№	Тема мероприятия	Форма	Сроки проведения	Ф.И.О. ответственных
1.	Социальная адаптация детей «группы риска»	Консультация	В течение года	Психолог
2.	Взаимодействие учащихся с детьми «группы риска»	Коррекционно-развивающие занятия	Октябрь	Психолог
3.	Психологические основы взаимодействия с детьми «группы риска»	Классный час для педагогов	Сентябрь	Соц. педагог Психолог
4.	Социальная адаптация детей «группы риска»	Индивидуальная работа	В течение года	Классные руководители, соц. педагога
5.	Составление социальных карт на детей «группы риска»	Отчетная	Сентябрь	Социальный педагог
6.	Профилактика безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних	Классный час	ноябрь	Инспектор ОВД
7.	Профилактика алкоголизма и наркомании	Классный час	декабрь	Психолог

В течение года с детьми группы риска поводилась консультационная работа, за помощью к психологу обратились 14 человек. По итогам консультации проблемы были решены, ребята остались довольны.

В октябре месяце было проведено коррекционно-развивающие занятие. Данное занятие помогло детям из группы риска улучшить свои отношения с преподавателями и со сверстниками.

Проведенная организационно-методическая работа

1.Подборка диагностических методик, заполнение папки «Диагностика» тестами, опросниками для младших, средних и старших классов, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, потребностно-мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, а также подготовка нейропсихологических методов обследования с целью прослеживать протекание психических процессов и отклонения от нормы.

Разработка и написание программы для подростков – учеников старших классов – «тренинг личностного роста», включающий в себя просветительские занятия различной тематики, а также коррекционно-развивающие занятия с учетом результатов, полученных при диагностике.
Разработка и написание программы терапевтических занятий для младших школьников, страдающих излишней агрессивностью, тревожностью и низко социально адаптированных.
Подготовлены специальные методические материалы (личные методички по аутотренингу, использованию музыки, советы сдающим экзамены, их родителям, учителям, классные стенды, папки по вопросам подготовки и сдачи ЕГЭ и ГИА).

В течение 2015-2016 учебного года осуществляла свою деятельность и социально-педагогическая служба . Социальным педагогом Была проведена следующая работа: с инспекторами ОПДН МВД города Горячий Ключ, проводились следующие совместные мероприятия:

Сверка учащихся, состоящих на учёте в ПДН
Профилактические беседы по совместному плану ОПДН: проведены беседы с каждым учащимся, состоящим на учёте в ОПДН МВД; на ВШУ; учащимися, входящими в группу «риска»

Также проводились следующие мероприятия:

-изучение контингента учащихся и их семей, начиная с младших классов, выделение семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

— посещение на дому, учащихся группы «риска»; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

В течение уч.года проводился ежедневный контроль посещаемости учащихся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

Также проводились беседы с родителями, с учащимися по мере необходимости.

Проводились классные часы во всех классам в рамках программы «Антинарко».

Каждый месяц проводилась акция «Милосердия», где были собраны и розданы вещи, обувь, пром.товары малообеспеченным семьям.

1.6. Оценка востребованности выпускников.

Из 10 выпускников 11 класса МОАУ СОШ № 6 только 1 выпускник трудоустроен, остальные 9 выпускников продолжат обучение в ВУЗах края и России.

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения

Показатель	всего	это в %	Ф.И.О. сотрудников
Всего сотрудников	72	100
из них педагогических работников	52	72
из них внешних совместителей	2	2	Семыкин С.А. Кушу А.В.
высшее профессиональное образование	45	86
среднее специальное профессиональное образование	7	13	Бурцева Н.Я. Кузнецова Л.А. Литвиненко Т.И. Скиданова Н.И. Онищенко О.Ю. Эргашова Н.А.
непедагогическое образование	2	3	Бурцева Н.Я. Третяк Н.Б.
Высшая квалификационная категория	13	25	Архитко Н.Н. Басуров В.. Гостеева Г.Р. Гумен Г.А. Дыганова О.В. Жаворонкин М.С. Евтушенко Е.И. Куликова О.Н. Степаненко Т.М. Сумец Л.П. Тишина Е.Ю. Третяк Н.Б. Шемякина И.В.
Первая квалификационная категория	15	29	Бояркина М.В. Бурцева Н.Я. Волкова И.И. Двойникова И.В. Жмакина Е.Н. Крутая Ю.Б. Макарова М.Н. Мищенко М.Н Попогребская Е.А. Рябцева Г.Е. Скибина Н.А. Соловьёва Л.В. Узловская И.В. Федотова И.А. Хараху Л.С.
Соответствие занимаемой должности	12	23	Балабанова Е.А. Васильева С.М. Ена Н.Г. Зубарева М.А. Кузнецова Л.А. Мамай С.Н. Поварницына Ю.Н. Мозговой Л.Г. Рябцева А.Н. Соловьёва Е.А. Федченко М.В. Эргашова Н.А.
Не имеют категории	10	19	Аторвина Н.А. Абушаева Ю.И. Буланая И.В. Горбунова Ю.М. Илюхина Г.П. Коржавина Т.В. Литвиненко О.Ю. Онищенко О.Ю. Обруч С.М. Тхагапсу А.М.
Прошли курсы повышения квалификации:
2012 год	1
2013 год	10
2014 год	8
2015 год	14
2016 год	8
итого за 5 лет	41
Имеют звания:
Почётный работник общего образования РФ	4	7	Евтушенко Е.И. Двойникова И.В. Сумец Л.П. Куликова О.Н.
Имеют ведомственные награды:
Грамота Минобразования науки РФ	3	5	Евтушенко Е.И. Двойникова И.В. Куликова О.Н.
Грамота ДОН	4	7	Двойникова И.В. Дыганова О.В. Евтушенко Е.И. Скибина Н.А.
Грамота УО	6	11	Дыганова О.В. Гостеева Г.Р. Сумец Л.П. Степаненко Т.М. Шемякина И.В. Гумен Г.А.
Грамота министра обороны РФ	1	2	Басуров В.Б.
Медаль профсоюза	1	2	Двойникова И.В.
Грамота главы города Горячий Ключ	7	13	Евтушенко Т.М. Степаненко Т.М. Третяк Н.Б. Тишина Е.Ю. Гумен Г.А. Куликова О.Н. Бурцева Н.Я.
Медаль «За особый вклад в развитие Горячего Ключа»	1	2	Евтушенко Е.И.
средний возраст	45,5
из них до 30 лет	7	13
до 40 лет	16	30
до 50 лет	13	25
до 60 лет	16	30
старше 60 лет	2	3
старше 70 лет	0	0

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

– семинары;

– наставничество;

– предметные недели;

– методические консультации;

– административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
— спланированная деятельность администрации школы по созданию ус-ловий для участников образовательного процесса;
— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечи-вающих качество результативности обученности учащихся.

Важнейший показатель любой школы – квалификационный уровень педагогических кадров.

Повышение квалификации в 2015 – 2016 учебном году

№	Сроки	Тема	предмет	Ф.И.О.	кол. часов	кол. слуш
1	29.04.2016 19.03.2016	«Проведение всестороннего анализа профессиональной деятельности аттестуемых педагогических работников в современных условиях»	аттестация	Гумен Г.А. Тишина Е.Ю.	24	2
2	04.04.2016 02.04.2016 27.02.2016	«Научно-методическое обеспечение проверки и оценки развёрнутых ответов выпускников 9 классов»	иностранный язык математика география	Двойникова И.В. Тишина Е.Ю. Архитко Н.Н.	24	3
3	14.04.2016	«Совершенствование компетентности библиотечных специалистов в условиях реализации ФГОС»	библиотечный специалист	Тураева И.В.	72	1
4	31.03.2016 31.03.2016 31.03.2016 31.03.2016 31.03.2016 31.03.2016	«Формирование навыков учебной деятельности средствами современных педагогических технологий у учащихся начальных классов в условиях ФГОС»	начальные классы	Кузнецова Л.А. Онищенко О.Ю. Рябцева А.Н. Соловьёва Е.А. Зубарева М.В. Балобанова Е.А.	72	6
5	11.12.2015 11.12.2015 30.07.2015	«Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами учебных предметов на основе ФГОС»	начальные классы	Литвиненко Т.И. Макарова М.Н. Поварницына Ю.Н.	72	3
6	22.10.2015 31.08.2016	«Технология и методика преподавания с учётом требований ФГОС»	ОБЖ изобразительное искусство	Басуров В.Б. Жмакина Е.Н.	108	2
7	20.12.2015	«Преподавание истории в соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории»	история	Евтушенко Е.И.	24	1
8	20.10.2015 26.09.2015	«Использование межпредметных связей при преподавании курсов в контексте реализации ФГОС»	русский язык и литература	Архитко Н.Н. Федотова И.А.	108	2
9	30.03.2016	«Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС на уроках»	химия	Абушаева Ю.И.	108	1
10	03.10.2015	«Учебно-познавательные задачи как средство достижения образовательных результатов»	история обществознание	Буланая И.В.	108	1
11	11.11.2015	Государственная политика в области художественно- эстетического образования в соответствии требованиями ФГОС» (модуль)	музыка	Мищенко С.Н.	36	1
ИТОГО						23

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства, обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ККИДППО.

Аттестация педагогических работников

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестацию прошли все педагоги, подавшие заявление. К сожалению, в 2015 -2016 учебном году педагоги школы прошли аттестацию только на соответствие занимаемой должности.

В школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию.

У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию.

Педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом.

Создан школьный сайт, который регулярно обновлялся. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта.

Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения.

В школе есть специальное помещение, отведенное под библиотеку. Читальный зал совмещен с абонементом. Число посадочных мест для пользователей читальным залом составляет — 20 мест. По сравнению с предыдущим отчетным периодом динамика не изменилась.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет – 14390, в том числе: основной фонд – 1652 единицы и учебный фонд – 12738. За отчетный период фонд библиотеки был пополнен на 3506 единиц учебной литературы на сумму 987 360 рублей.

Обеспеченность учебной литературой на весь контингент учащихся составляет 100%.

Библиотека обеспечена современной информационной базой — локальная сеть, выход в Интернет, электронный каталог, медиатека, оснащена средством распечатки материалов. В том числе есть в наличие персональный компьютеров с выходом в Интернет в читальном зале, возможность его использования обучающимися.

Анализ состояния дел библиотеки применяются следующие относительные и средние величины:

— книгообеспеченность составляет – 2,7 ед. (определяется путем деления числа книг (за исключением учебников) числящихся в библиотеке, на число читателей)

— посещаемость составляет – 7 ед. (определяется путем деления общего количества посещений библиотеки на число читателей);

— читаемость – 7,3 ед. (определяется путем деления количества книг, выданных за год, на число читателей библиотеки).

Информационно-технологическое обеспечение:

Перечень компьютеров

Тип компьютера	Количество	в т.ч. с доступом в «Интернет»	Где используются (на уроке, в управлении)
ПК	11	7	в управлении
ПК	25	25	на уроке
Ноутбуки	3	3	в управлении
Ноутбуки	29	20	на уроке

Наличие оргтехники и технических средств обучения

Наименование	Количество
Виртуальная лаборатория	0
Интерактивная доска	12
Сканер	0
Модем	1
Принтер	9
Копировальный аппарат	0
Факс	1
Телевизор	1
Видеомагнитофон	1
Проектор	17
МФУ	4

Согласно приказу Рособрнадзора РФ от 29 мая 2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»в школе функционирует официальный сайт образовательного учреждения по адресу: www.school6.kubannet.ru. На данном сайте регулярно один раз в две недели обновляется информация по всем видам деятельности школы.

1.9. Оценка материально-технической базы.

Общих учебных площадей — 2491,8 кв.м, в расчете на одного учащего это составляет 3,2 кв.м. Общая сумма расходов на текущий ремонт 50000 рублей. Установлено ограждение 223080 рублей

Учебно-наглядные пособия

Учебный предмет

Наименование пособий

Количество

Математика

Набор моделей для лабораторных работ по математике

Таблицы

Тела геометрические деревянные

Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением

Видео материалы и литература занимательная по математике

Русский язык и литература

Таблицы по курсу литературы комплект

Таблицы по курсу русского языка комплект

Учебные пособия для кабинета русского языка комплект

Биология

Набор учебно-познавательной литературы

Весы учебные с гирями до 200 г

Комплект приборов, посуды и принадлежностей для микроскопирования

Термометр лабораторный

Комплект влажных препаратов «Особенности строения организмов»

Комплект гербариев разных групп растений

Комплекты карточек по темам

Комплект муляжей

Комплект портретов ученых-биологов

комплекты таблиц

Наборы моделей по строению органов человека, животных, растений

Набор по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии

Пособия на электронных носителях

Химия

Кабинет химии в комплекте

Физика

Набор по механике

Набор по молекулярной физике и термодинамике

Набор по оптике

Набор по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам

Набор по электричеству

Набор спектральных трубок с источником питания

История

Видео фильмы

Комплект таблиц

Комплект учебно-наглядных пособий «Кубань в древности», 7 таблиц, ООО «ОИПЦ», РФ

Слайд-альбом

Учебные карты

Трудовое обучение

Швейные машины

Утюг

Манекен на стойке

Оверлок

Аккумуляторная отвертка

Верстак стальной с тисками

Прибор для выжигания.

Станок настольно-токарный по дереву

Станок сверлильно-фрезерный

Станок токарный по металлу .

Станок вертикально-сверлильный настольный

Физическая культура

Мячи

Комплект для волейбола

Комплект для баскетбола

Конь

Козел

Теннисный стол

Стойка для прыжков в высоту с планкой

ОБЖ

Учебно-методический комплект

Комплект видео-пособий по Основам Военной Службы

Кубановедение

Видеокассеты и диски по Кубановедению комплект

Обучающая настольная игра «Моя Кубань»

География

Гербарий растений природных зон России

Коллекция горных пород и минералов

Комплект видеофильмов (5)

учебно-наглядные пособия(карты, глобус, гербарии)

Комплект интерактивных карт по географии

Набор учебно-познавательной литературы

Комплект таблиц по курсу географии

Английский язык

Лингафонный кабинет

В школе созданы условия для полноценного питания школьников. Имеется собственная столовая. Договора на поставку продуктов питания заключены с фирмами: ООО «Калория», «Кубаньбио-технологии», ИП «Пышный», ООО «Юность». Охват горячим питанием обучающихся составляет 92%. 149 человек из многодетных семей обеспечены льготным питанием. Количество посадочных мест в столовой рассчитано на 120 человек.

Договор на медицинское обслуживание учащихся заключен с МБУЗ «ЦГБ» МО город Горячий Ключ дог.№ 11 от 11.01.2016 года медицинский работник – 1.

237,9 общая площадь спортзала, на одного учащегося 0,05 кв.м.

В учреждении созданы условия для безопасности учащихся и сотрудников. Имеется паспорт доступности В наличии есть пандус, система противопожарной безопасности и тревожная кнопка. Территория школы находится под видеонаблюдением.

1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Общие выводы:

1.Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании Устава школы, локальных актов.

2.Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

3.Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ.

Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

5.Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

Поставленные задачи, в основном, выполнены.
Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа выполняет задачи подготовки учащихся на всех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебного материала.
Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом.
Формы и методы внутришкольного контроля способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2014 — 2015 учебный год.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

1.На недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса по работе с одарёнными детьми.

В процессе внутришкольного контроля выявлена удовлетворительная работа учителей со школьной документацией.

Исходя из анализа работы за 2015 – 2016 учебный год школа ставит перед собой следующие цели и задачи: продолжить работу над повышением качества образования как условием формирования личности, способной к саморазвитию, самореализации, умению адаптироваться в социуме.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных результатов. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому основной задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.